四年级第二学期语文教第一单元.docVIP

单元概要 教材简析 本单元课文有《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗三首》表达了古代人对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣河山的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大好河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。 本单元除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 学情分析 单元中多样化的文章体裁、丰富精美的语言，能极大地吸引学生的阅读兴趣。可尝试让学生反复诵读，在诵读中感悟、升华、提高。在生字、新词的熟悉、掌握中，仍需要不断地巩固和强化。 目标导向 知识与技能 1、会写29个生字，会认24个生字。 2、正确读写新词，理解有关词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。 2、能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。 情感态度与价值观 1、感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。 2、培养学生热爱祖国大好河山的感情。 教法与学法 在教学过程中，应指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。 课时安排 本单元建议用13—15课时进行教学。其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。 1、古诗三首 一、教学目标 认知目标：1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 能力目标：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 情感目标：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 二、教学重、难点 教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。 教学难点：在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 三、课型、教学时数 课型：讲读课 教学时数：3课时 四、教学方法和手段 教学方法：以读为主，理解成诵 教学手段：多媒体课件 五、教学准备：生字卡片、媒体资源（PPT、动画、视频） 六、教学过程： 第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景 结合课文插图及媒体资源《独坐敬亭山：李白》，完成下列教学步骤： 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解 自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 互读古诗，交流诗意。 五、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 六、指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 七、吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ ? 第二课时 望洞庭 一、形象感知，揭示诗题 出示有关洞庭湖图片。设疑：你们知道这是什么地方吗？ 你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来看诗人刘禹锡是怎样描写的。 二、自由吟读 结合动画课件《望洞庭：刘禹锡》完成下列教学步骤： 1、学生边读边参阅注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 三、指名朗读，同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图及动画吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 五