南疆民族地区发展职业术教育的困境及对策途径.docVIP

论文题目:南疆民族地区发展职业教育的困境及对策途径 作者姓名 宋保亮 性别 男 职称职务 讲师 科长 通讯地址 新疆图木舒克市前海东街14#图木舒克职业技术学校 邮编 843900 联系电话 09986296291 手机电子信箱 Xjbt44t@163.com 论文类型 职业教育研究 发表情况（时间.刊物名称或填写“无”） 首稿 论文内容摘要（200字左右） 大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。加快少数民族和民族地区的发展，不仅是一个重大的经济问题，也是一个重大的政治问题。民族地区发展的经验表明，依靠科技和教育，从培养人才、提高劳动者素质入手,是少数民族和民族地区经济振兴的必由之路。 ?职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，在职业技术教育发展受阻的因素结构中，根本原因是贫困农交不起费，关键原因是职业学校不能提供可以帮助受教育者致富的专业，重要原因是鄙薄职业教育的传统观念，必要条件是教育经费投入不足。中国在工业化、城镇化、国际化的过程中，特别需要各类高素质劳动者和高技能型人才，这使得职业教育在建设现代化国家中成为重中之重。发展职业教育，不仅是因为职业教育与经济唇齿相依，是“秘密武器”，也在于它是对人本身的关注和对人自身本质的完善和超越职业教育对当地经济的发展起了重要的支撑作用，同时，经济的腾飞、企业的需求也为当地职业教育的壮大提供了源头活水职业教育在现代工业社会中，职业教育的职业属性使其成为了机器大工业生产流程中不可或缺的一环，同时又以其鲜明的教育特征———通过教育为个人架设起生存的桥梁，满足个人基本的生计需要和生活需求。职业教育的终极目标为：“使无业者有业，使有业者乐业。”换句话说，就是职业教育的人文价值也在于对人本身的关注和对人自身本质的完善和超越。 教育部副部长鲁昕说，职业教育的功能定位必须向服务经济发展方式转变，服务产业结构调整和升级，服务工业化、城镇化、现代化发展进程，服务国家统筹区域、城乡协调发展，服务区域特色产业发展，服务企业技术进步和产品换代，服务民族文化和民间技艺的传承，服务改善民生和社会稳定。社会稳定要实现西部经济强强的目标，必须更加突出职业教育的战略地位，加快职业教育发展的步伐，为经济社会发展提供强有力的人才保障。抓职教就是抓经济，就是关注民生。”“学好一门技能，播种一个希望”，“培养一个技工，全家解困脱贫” “普教为先，职教为重” “要像大办普通教育那样大办职业教育，要像大办工业园区那样大办职教园区”，职业教育现实处境在基础教育和高等教育的夹缝中苦苦生存。 “万般皆下品，惟有读书高”“学而优则仕”这些沿袭了几千年的传统观念一直向人们暗示贵贱有等、尊卑有别。这些观点与现实中文凭、待遇、晋升紧密挂钩的政策结合，使大多数“望子成龙、望女成凤”的家长们坚信只有考上大学才有出息和出路。职业教育也因此成为中、高考落榜学生的收容所，其毕业生，常被社会甚至家人和亲朋好友看不起，得不到公正的评价和社会待遇。 职业教育在导致职业技术教育发展受阻的因素结构中，根本原因是贫困农交不起费，关键原因是职业学校不能提供可以帮助受教育者致富的专业，重要原因是鄙薄职业教育的传统观念，必要条件是教育经费投入不足。3.1?加大宣传力度，提高社会认知度? 　　要彻底转变鄙薄职业教育的思想观念，努力促进职业教育的发展。在社会上加大职业教育的宣传力度，以提高其社会认知度。学校领导、老师及学生共同努力，营造良好的教学氛围；定期邀请初中应届毕业生及其家长、社会用人单位来校参观、体会，使他们对学校的教学条件、办学能力、教育环境有较深入的了解。在中职校园外，可利用报刊、电视、网络宣传学校的品牌专业、就业优势、良好的校园文化等；中职教师可走入初中学校，通过演讲、视频短片等形式以达到宣传的目的；学校可组织学生利用所学专业技能，服务社区群众，展示职校风采，树立良好的社区形象；学校应积极参与社会活动，树立良好的社会形象。让受教育者进得来，留得住，学得好，就业渠道畅通。提高职工的社会地位、工作自豪感，逐步提高工资待遇，改善工作环境，加强劳动保障，增强社会认同，理顺继续深造的渠道，建立受教育者职业可持续发展体系  3.2抓职教就是抓经济，就是关注民生。 “学好一门技能，播种一个希望”，“培养一个技工，全家解困脱贫”，职业教育中国农村劳动力转移，无论是向农村非农产业转移，即离土不离乡，还是向城镇转移，跨地区流动，都不会自然而然产生，它的实现要依赖一个