外科學教学中加强医学生人文素质教育的探讨.docVIP

附件2： HYPERLINK /resource/eduweb/infopub/200804/1209026997318.doc三 峡 大 学 教学研究立项申请书 项目名称：外科学教学中加强医学生人文素质教育的探讨 项目主持人： 曹 登 科 学 院 名 称：第二临床医学院 联 系 电 话电 子 信 箱：cdk642003@ 填 表 日 期：2011-04-27 三峡大学教务处制 二Ｏ一一年三月 一、简介 项目简况 项目 名称 外科学教学中加强医学生人文素质教育的探讨 经费 来源 学校资助经费 万元 起止 年月 2011年 5月至 2013 年 5月 （从申报年份开始计算， 研究时间一般不少于2年） 其他经费 万元 项 目 主 持 人 姓 名 曹登科 性别 男 出生年月 1964.5 专业技术职务 主任医师 最终学位/授予国家 大学 近三年教学工作简历 时 间 项 目 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位 2009 《外科学》 2008级本科 38 第二临床医学院 2010 《外科学》 2008级本科 36 第二临床医学院 2011 《外科学》 2008级本科科 36 第二临床医学院 教学改革研究和科学研究工作简况 时 间 项目名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖） 2009 加强普外科临床实践教学的研究（2009年三峡大学 教育科学研究项目） 在研 2010 加强医学专业学生临床实践能力的教学改革研究与实践（三峡大学2010年度第五届教学成果奖） 二等奖 2009 门静脉插管灌注抗生素治疗细菌性肝脓肿（宜昌市科技进步奖） 通过评审 2005 “乳腺癌患者心理障碍问题研究”项目(SDHS2005064) 通过评审 2003 心先安在腹腔镜胆囊切除术中心肌保护的临床研究（编KJA0305） 通过评审 项目课 题 组主要成员简况∧不含主持人 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称人数 博士 硕 士 学士 5 2 2 1 1 1 3 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作 单 位 项目中 的分工 签 名 艾文兵 1971.3 副教授 第二临床医学院 方案实施 张虎 1979.4 讲师 第二临床医学院 方案实施 刘海威 1983.10 助教 第二临床医学院 方案实施 朱晓玲 1975.2 讲师 第二临床医学院 方案实施 二、立项背景与意义 1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题的研究进展情况，500字以内） 医学生人文素质教育主要是让医学生建立对人、社会、自然和自身的正确认识和正确态度，树立科学的世界观，培养道德情操和人文素养，使医学生能运用人文社会科学的理论方法，探讨与医学有关的若干问题，引导他们尊重生命及生命发展规律，正确认识生命与健康的价值，同时尊重人的权利，正确认识和处理医患关系，即融人文素质培养于医学实践之中，从而提高医学生的综合素质和综合能力。医学生要学会怎么融入社会，如何跟病人、病人家属、上下级、同行进行沟通，如何与他人协作共事等基本人文素质。从医学生到医生的转变不仅体现在技术层面上，还要结合人文关爱精神，尊重患者，考虑患者的生存质量，真正把医学回归于服务的角色，对于构建和谐社会及减少很多医疗纠纷具有更深层次的意义。真正的医学大家，如众所周知的裘发祖、钟南山等，不仅医术精湛，在其他方面也是专家，大师级医生就在于他有高尚的品德。通过加强人文教育，营造外在的氛围影响、启发医学生，唤醒他们对人生高尚情感的追求和思考。只有精神境界提高了，他们才会有高品位的行为方式。 纵观我国目前的临床阶段医学教育，仍然存在着以下一些弊病：①培养理念仍然是以课堂为中心，以教师为主体的传统教学模式，缺乏学生的主动参与机制；②培养目标仍是适应传统纯生物学模式与治疗型模式的医生，已不能适应21世纪医学发展的需要；③医学教育越来越重视学科专门化，导致医学生知识面狭窄，人文与社会科学知识贫乏，妨碍了医学的进一步发展；④医学教师习惯于传统的教育模式，缺乏开拓创新能力，教师的素质与能力已不能适应新形势的需要；⑤重视医学本科教育，忽视毕业后继续教育的重要作用，以致医学生的专业知识难以获得持续更新。面对这些问题，临床阶段的医学教育改革已势在必行 2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内） 1. 加强医学生人文素质教育是深化教育改革、培养新时代大学生的需要。大力提倡人文素质教育，努力提高在校大学生的综合素质，促进我国大学生树立“立志、修身、博学、报国”的理想信念有着深远的意义。 2.加强医学生人文素质教育是树立良好的医生形象、培养行业素质的需要。在医学生