第三单元因声求气吟咏诗韵答案.ppt

第三单元 因声求气 吟咏诗韵 一、阅读《因声求气 吟咏诗韵》，回答问题: 1.什么是“因声求气”？朗读律诗和词曲时，应注意哪些问题？ 2.什么是“吟咏诗韵”？古代诗人创作诗歌时的“因情选词，按词定韵”规律，决定了我们朗读诗歌应注意哪些问题？ 二、补充古代诗词格律的知识 1.定准基调　 基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诗歌诵读中的基调是根据诗歌所表达的感情而确定的气息、音色。 爱的感情“气徐声柔”； 憎的感情“气足声硬” 悲的感情“气沉声缓”；　喜的感情“气满声高”；　　 惧的感情“气提声凝”；　欲的感情“气多声放”；　　 急的感情“气短声促”；　冷的感情“气少声平”；　　 怒的感情“气粗声重”；　疑的感情“气细声粘”。 2.把握韵律 　　 一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫的效果。　　 第一，疏密对比 ??? 五言诗的节拍：“23、212、221”。如：　　 细草／微风岸，危樯／独夜舟　　 海内／存／知己，天涯／若／比邻，　　 白日／依山／尽，黄河/入海／流。　　 ?? 七律或七绝一般是四三分，即前面四个字为一顿，后面三个字为一顿。七言诗的节拍：“2221、2212、223”。如：　　 孤帆/远影／碧空/尽，　唯见／长江／天际／流。　　 出师／未捷／身／先死，长使／英雄／泪／满襟。 日啖／荔枝／三百颗，不辞／长作／岭南人。　　 ? 第二、长短对比 朗读诗歌时，每个字声音的长短也体现出朗读者对诗歌的理解；而正确地使用延长音，又能促进对诗意的准确把握。 在正常的朗诵或诵读中，长短对比主要体现在停顿或延长的时间长短上。 山光悦-鸟性，潭影空-人心。 “悦”“空”，就应该有一定的停顿。这样读来音韵悠扬，诗意中的忘情俗世，纯净怡悦的隐逸情怀悠然流露。　 一般来说，诗歌韵脚要相应延长；尤其是结句的末字，运用延长音能表现一种余韵。　　 第三、抑扬（高低）对比 诗歌诵读的抑扬主要体现在声调高低上。 ①情绪喜悦，应用较高的语调诵读，以凸显激昂、愉悦、开阔。 却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。 “在”“狂”应该读得比较高。 ②情绪哀伤，应读得语调低，以体现诗歌深沉、忧伤、哀婉的情感。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 “涯”是平声字，且开口度大，宜读得低，方能体现游子在外，黯然思乡的愁情。　 第四、轻重对比 　　 在词或语句里念得加重的音叫重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。　 　李白《越中览古》　　 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。　　 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。　　 　① “破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、耽于安乐的神态; ②“只今惟有”重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出来。 第五、徐疾（快慢）对比 长句一般比较舒缓，表达的情感比较柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓慢、回旋。　　 ???? 短句一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、有弹性。 李白《将进酒》，长句短句的参差错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读出徐疾，读出变化。 三、朗诵《阁夜》，划分节奏，找出重读音和延长音，说说为什么。 回忆笔记 1.定准基调　2.把握韵律: 第一，疏密对比 七言诗的节拍：“2221、2212、223”; 五言诗的节拍：“23、212、221”。 第二、长短对比 第三、抑扬（高低）对比 第四、轻重对比 第五、徐疾（快慢）对比 阁夜 杜甫 岁暮/阴阳/催短景，天涯/霜雪/霁寒宵。 五更/鼓角/声悲壮，三峡/星河/影动摇。 野哭/千家/闻战伐，夷歌/数处/起渔樵。 卧龙/跃马/终黄土，人事/音书/漫寂寥。 一、口头翻译《阁夜》 冬季，夜长昼短，光阴轮回，岁序逼人，