太阳_于玉花 第四届国中小学教学中的互联网应用 参赛.docVIP

人教版三年级下《21、太阳》 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。1、 2、能正确地朗读课文3、4、 教学方法 因为《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文，在教学时，我注意和学生共同发掘其内涵，采用了恰当的课堂教学结构：“读思——引发——提议——写练”，对训练学生的创造性思维将大有裨益。 读思。这是自学了解梗概、感知课文的过程。在这个过程中，教师应不该加以干预，放手让学生自己读思。有不懂的地方，互相之间可以讨论；思而不解的或议而不明的留着质疑。 引发。在我的指导下，通过设疑的方式，引导孩子发掘课文内涵。 提议。这是学生深入阅读课文、质疑问难、讨论理解的过程。在教学中，教师不应该把学生限制在一个小圈子里。要注意培养孩子的求异思维和创造精神。 写练。这是学以致用、变知识为技能，提高学生独立思考、分析问题、解决问题的创造性思维。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第一课时 教学过程：一1. 导入新课，出示谜语 不是吃的，必吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它万物就欢笑。 认读谜语，齐读。 出示课题。 2. 讲述有关太阳的神话传说。太阳给人类送来了光明和温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 【百度知道】/question/209545608.html （设计意图：讲述关于太阳的神话传说） 看，这就是古代人眼中的太阳——三足鸟。（出示图片） 【百度图片】三足鸟/lap3. 过渡：本课就是用“后羿射日”的故事开头的。指导学生齐读，这个故事说明了什么问题呢？4. 播放课文录音，引导思考：课文是从哪两个方面介绍太阳的？ 【百度搜索】http://multimedia/kwld/read_279.htm （设计意图：结合课文录音的范读，学生自己把握文章情感，纠正字音） （板书：特点 关系密切） （二1.引导同学们初步了解太阳的特点。 太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 2. 指导分析。 远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 【百度图片】/u4c （设计意图：使得学生对地球、太阳之间的距离有一个清晰地、具体的理解） 问：课文是用什么方法来说明太阳的“远”的？指导学生齐读有关的句子。 出示要点，小结。 3. 让学生自学“大”和“热”。 说说课文中是怎样说明这些特点的？ 4. 能不能把太阳的这些特点连起来说？ 刚才同学们的话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处？ 5.小结：太阳是太阳系中的一颗恒星；它有巨大的质量和引力；它与地球距离有1.5亿公里，非常遥远。 【百度百科】太阳的百度百科http://view/2376.htm1. 出示几道练习题 1.）2.）3.）2. 引导同学们明确太阳和人类的关系 A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。 划出不理解的地方，在小组中提出来。 提出问题，解答疑问。 B引导学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 C引导归纳，集体解答。 3.组织学生表演 谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？ 让学生自由提问。 教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？ 为什么我每次看你都感到很刺眼？ 书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成与你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？ 妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？ 老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？ 播放有关的影片。 【百度视频】《太阳与生命》视频 /show/-EqdXI8_JRQbrQj6.html4. 出示关联词练习： （ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。 这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解）?????????????????????? （二）配音练习 1、】《太阳》/v_show/id_XMjQ3ODYxNTAw.html2、 远 特点 大 热 天气的变化