在物理教学中应用信息术应克服的几个问题.docVIP

在物理教学中应用信息技术应克服的几个问题 摘 要：信息技术在教学中有了更多的灵活性和创造空间，但如果使用不当反而会给教学效果带来了负面效果。本文根据自己在教学活动中所见所闻谈谈因信息技术使用不当而给物理教学带来的负面影响。 关键词：信息技术应用 多媒体 物理教学 负面作用 随着的发展，技术已入物理课堂教学手段具有生动形象的直观性不受时空限制的再现性运动变化的易控性和模拟性，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将物理课堂、容量 应用物理信息教学，能在较短的时间内向学生展示大量的教学资料，教学内容很大的增加但是容量大使学生很难消化，反而教学效益下降了达不到预期的教学目标。同时由于用信息展示板书，切换的时间也短了，节奏加快了，也使学生来不及思考和消化。因此在设计时，首先要控制好容量，不要过多难梯度上升物理学中联系实际的材料较多，拥有大量的生活素材，因此在制作教学信息时往往是声色兼备、动静交融，非常有感染力，但是如果过多的运用这些材料，却容易分散学生的注意力，引出一些和课堂内容无关的问题，偏离了教学重心。所以在选取材料时既要有丰富吸引人的素材，同时要注意素材选取要紧扣主题，以及素材过度的连贯性。同时注意控制上课节奏，语速放慢，尽量向学生提问，多给学生思考时间，减慢切换的速度，让学生对整堂课能够较好的吸收和消化。、演示仿真实验的风险并且实验过程可以慢更加吸引人但是这毕竟是仿真的，用学生的话来说是老师“故意做出这样的现象的”因此我认为有条件的还是该以真实实验为主，信息以配合讲解，、画面、声音等设计喧宾夺主，影响教学效果。 学生在看到那些有趣的图片、频繁变化的动画，听到各种新奇的声音的同时，就无法专心于学习，却在下面展开津津有味的议论。这样，不但达不到教学的效果，反而会适得其反，分散学生注意力，影响学生的思考淡化了学生对教学内容的掌握总之，信息教学仅仅是辅助教学的一工具、一种手段，它无论多先进，它在课堂教学中所起的作用只有一条：即帮助教师达到教学的效果，它不是课堂教学的主宰。。英特尔总裁克瑞克?贝瑞克博士说到：“计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”信息只作为一种新的功能更为先进的媒体，与传统教学媒体、常规电教媒体优化组合，主要用于解决课堂教学中的重点、难点，特别是难点。只有这样信息的优势才能更好的发挥。 因而，在具体教学过程中，教师一定要根据学生的认知规律、心理特点，教学内容，学生实际等诸多因素，科学的、有针对性的设计信息，选择恰当的时机适时、适量的运用信息这种教学手段，才能发挥信息的最大功效，达到优化课堂教学，提高学生素质的目的。