家长如何促进孩子全面展.doc111.docVIP

《家长如何促进孩子全面发展》 德、智、体、美、劳、心理均衡发展，努力提高综合竞争力。 做法有以下5点： 1、培养幼儿的良好行为习惯（生活、饮食、卫生、学习等）2、正确引导，促进智力发展。 3、教育孩子形成良好的品德。 4、父母做榜样 （?因为家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教对孩子的成长影响最为重要，但事实上，许多家长在教育孩子的问题上常常实行这样的原则：说一套做一套。有的父母常常是这样告诉孩子：平时说是这样说，但做起来就要灵活一些了。何谓灵活？比如说，去世界动物园玩，让小孩尽量表现得小一些，矮一些，就可以买半票或不用买票。去卖当劳、肯德基上厕所，让小孩伪装肚子疼，那样就可以不用排队了……父母的言传与身教总是互相矛盾，孩子们也跟着矛盾，不知道怎样做才是对的。也许孩子就是从这时候开始学会撒谎的。 为人父母者要时刻记住，你的孩子总是在暗处偷偷的观察着你的言行，并在模仿着你。给孩子做个好榜样，你要孩子认真学习，请你也给自己充电，你要孩子讲卫生，请你也勤洗手勤换衣，你要孩子尊重你，请你先善待你的父母……长期以往，你会发现，孩子的言行让你感到放心了，骄傲了，其实，那也是因为你变文明了，你的榜样作用起到功效了！ 5、环境的影响 我认为，家长对孩子期望值都很高，但是我们有没有认真考虑过孩子成长环境的问题，不是选择学校的问题，而是成长环境的问题，最大的一个基础环境就是家庭环境。通过我多年的观察（我是幼儿园教师），对孩子影响最大的恐怕就是家庭环境了。一个积极、乐观、包容、民主、生活丰富的家庭对孩子特别重要。 二、家庭的早期智力开发 1、培养兴趣不强迫从一出生。 家长们都希望儿女成才，年轻的父母更是望子成龙心切，在儿女的智力投资上不惜一切。之前我有一位家长给孩子买了钢琴，为的是让孩子好有个特长，期盼孩子能成为钢琴家。家长不怕花钱，认为买了最好的最贵的钢琴，还给她请了钢琴老师就可以学好了。一开始孩子觉得很好玩。可是好景不常，时间久了，她的好奇心逐渐淡薄了，学琴时也不那么用心了，最近甚至发展到不愿意上课了，不肯碰钢琴了。??? 其实孩子根本不喜欢钢琴，家长非要孩子学习，理由是班级里小朋友都在学，我不甘心让女儿输在起跑线上，强迫孩子弹几小时的琴。??? 大家在议论五六岁的孩子正是对外界一切都感到新奇，最好玩的时候。你现在要把他关在屋子里，他怎么会受得了呢？??? 一天孩子们正在玩耍，家长让孩子回家弹琴，孩子说：我不弹，我不要学。你打死我，我也弹不好。但父母却不顾孩子的兴趣与反抗，一定要孩子学，你应该争气，把琴学好！??? 孩子没有兴趣，没有学习的要求，父母只是管束和强迫，孩子是学不好的。而且时间长了，孩子还会对弹琴反感，以致消极对抗。培养孩子的兴趣是最重要的，要让孩子从心里喜欢。 2、循序渐进而不求拔苗助长。 因为我们在教育中经常容易犯的一个毛病是急于求成，因而对孩子拔苗助长，结果反而会阻碍他的进步，甚至使他倒退。 ??? 那么是不是让所有的孩子都循序渐进就对了呢？答案应该是否。每个人的资质不同，悟性有别。对绝大多数人来说，应该循序渐进，稳打稳扎。对少数智力超群的人来说，循序渐进，反而会阻碍他智力的发展。 ??? 这是因为，我们所说的“序”，就是针对大多数人制定的规则，比如，一般人都要念完小学六年，再念中学六年，再念大学四年，然后是硕士三年，博士三年。但对于智力超群的人来说，这中间很多环节是可以跳过去的，可以不读小学直接读中学，或者一开始就直接从大学课程开始。 ??? 当然不可能有哪个人在所有的方面都超群。华罗庚只读了初中，但他在数学方面的才华远远超过一个博士的水平，虽然他英语的水平近乎为零。我们应该对“序”区别对待，大部分事物应该循序渐进，个别情况应该区别对待。 3、顺应发展而不强求。 一位妈妈的儿子6岁多，不喜欢和小朋友玩儿。他们居住的小区有很多小朋友在那里玩儿，但是妈妈让他去一起玩儿，却不肯。比如，妈妈说你跟他们捉迷藏吧，他玩一下子别的小朋友又不配合，所以就不玩了，而且说只和爸爸妈妈一起玩儿。所以，他常常在一边独自玩儿。 此时如果硬逼着孩子去玩儿，效果肯定不好（已经试过了）。很多父母可能会心里在恨：让你去玩儿，就玩儿呗，怎么这么难呢。其实孩子的很多问题，相当于一个小的心理障碍，不是想改变就能改变的。所以，要顺应孩子的现状去改变孩子。这个孩子现在不太懂得如何和孩子玩儿，孩子也不大理他，那么家长就要参与进来，带着他和小朋友们一起玩儿，小朋友们一般是喜欢大人参与的，所以，也就愿意和他一起玩儿了。 4、孩子的分数低并不表示孩子的成绩差 当前，我国99%的家长最高兴的事是孩子成绩好，最不高兴的事是孩子成绩差。孩子成绩好，家长喜笑颜开，全家开心，孩子成绩不好，家长眉头紧皱，全家笼罩着一层阴云。因此，从某种程度上说，孩子的成绩已牵动着千家万户