孟店综合组评课记录讲解.doc

综 合 科 评 课 记 录 孟 店 中 心 小 学 综 合 科 教 研 组 2 0 1 5. 9 评 课 记 录 时间： 2015年9月10日 地点：综合科办公室 参加人员：全体综合科教师 活动内容：评赵万生老师的课 课题：品德与社会 综合科教师评议： 甄建政：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。 赵桂珍：复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。 张立望：教师教态自然，富有亲和力和感染力。。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。 曹登元：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 王光荣：特别是小组合作在本堂课的运用和作用，值得大家借鉴和学习。 建议: 在整堂课的教学中，可以清晰的看出教师巧妙的引导学生进入学习语言的情景，也可以看到学生积极主动的参与其中得到的知识，由于这些教学设计与学生日常生活紧密联系。所以整个课堂活动体现了形象、生动符合实际的教学效果，有效地激发了学生的学习兴趣，保持了学生旺盛的学习热情，使他们在欢快的气氛中巩固知识，学习和掌握新知识。 时间： 2015年9月17日 地点：综合科办公室 参加人员：全体综合科教师 活动内容：评张立望老师的课 课题：五年级科学 综合科教师评议： 甄建政: 能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；?本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求????? 评 课 记 录 时间： 2015年9月24日 地点：综合科办公室 参加人员：全体综合科教师 活动内容：评赵桂珍老师的课 课题：品德与社会 综合科教师评议： 曹登胜: 教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”??甄建政: 教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实 梁財军: (1) 能合理利用多媒体进行“直观”教学；?（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；?（3）能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点； 时间： 2015年10月8日 地点：综合科办公室 参加人员：全体综合科教师 活动内容：评徐存浩老师的课 课题：二年级音乐 综合科教师评议： 曹登元 ：教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；?能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；?能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功） 时间： 2015年10月15日 地点：综合科办公室 参加人员：全体综合科教师 活动内容：评高泽池老师的课 课题：综合实践 综合科教师评议： 曹登胜：教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；知识归纳较完整，课堂容量较大。建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 时间： 2015年10月22日 地点：综合科办公室 参加人员：全体综合科教师 活动内容：评徐存浩老师的课 课题：美术 综合科教师评议： 甄建政：教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）建议 ①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；?能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活