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有机整合 适度拓展 走进名篇名著 ——人教版小学语文六年级下册第四单元教学设计 临朐县第一实验小学 尹爱国 一、单元教材分析 本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写，选编了精读课文《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，略读课文外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》片段，一个口语交际·习作，一个回顾拓展。 “外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的。本组选编的４篇文章，有两种呈现方式：一种是单篇作品，如《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们分别是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇；一种是外国文学名著，如《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，它们采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。结合本组专题，“口语交际·习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家的趣味故事，无不与单元主题相呼应，且步步深入。 二、单元教学目标 1、通过本单元的学习，拓宽学生的阅读视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。 2、通过阅读，了解不同国家的多样文化，关心人物命运。 3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 三、单元设计思路 针对本单元的编排特点，可把本单元的课文整合为两类，即外国短篇作品和外国长篇名著，分两步进行学习。第一步主要采取精读课文一篇带多篇的方法进行学习，第二步则采取略读课文多篇并举的方法，通过课内外拓展阅读，达到引情激趣、学习方法、培养能力和习惯的目的。 为提高学习效率，可对单元所有课文安排1—2节进行集中预习。预习时，教师根据教材内容与单元训练重点设计预习卡，学生通过自主学习和合作学习，完成预习要求，从而不断培养学生良好的预习习惯和自觉的学习能力。 四、单元教学流程 第一模块：预习达标(2课时) 预习内容 本单元的四篇课文。 预习目标 1、认识本单元的21个生字，初步理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读自己最受感动的语言文字。 3、用比较快的速度默读课文，整体感知课文内容。 4、初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会作者的思想感情。 5、培养学生的自学能力。 教学流程 （一）以“外国名篇名著”为话题，导入本单元学习 在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，如列夫托尔斯泰、海明威、安徒生等，他们创作的作品，早已走出国门，成为世界各国人民共同的精神财富。今天，我们学习第四单元，走进外国名篇名著，感受外国文学的魅力。 （二）自主预习环节 教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 单元预习卡 项目 预 习 内 容 预习 要求 小组评价 写 一 写 第十四课：乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 圣诞树 在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。 第十五课：礼拜 摩平 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 黑糊糊 笑眯眯 抽噎 打搅 喳喳 吭坑 毒打 匣子 第十六课：畏惧 桅杆 简陋 聊以自慰 知足安命 天涯海角 圈养 第十七课：无所不能 臭味相投 脏兮兮 无依无靠 游手好闲 木筏 荒无人烟 若无其事 鱼贯而入 惊弓之鸟 欣喜若狂 衣衫褴褛 溺水 措施 读 一 读 读本单元四篇课文：《卖火柴的小女孩》和《凡卡》《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。 能做到快速默读，精读与细读结合，有感情朗读。 查 一 查 1、作台 挨打 邮差 畜养 埋藏 兴奋 苦闷 2、作者简介： 安徒生 契诃夫 笛福 马克吐温 借助字典等学习工具，查课文中的生字、新词，并标出难音、难字，查课本的背景资料 想 一 想 1、《卖火柴的小女孩》主要记叙了卖火柴的小女孩（ ）悲惨故事，揭露了（ ），表达了（ ）。 2．《凡卡》通过（ ）这件事，反映了（ ）。 3、《鲁滨孙漂流记》介绍了（ ）。 4、《汤姆·索亚历险记》写了（ ） 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 问 一 问 把自己读不懂的地方在书上