平行四边形教学设计—光权.docVIP

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平行四边形教学设计—光权

第四单元平行四边形和梯形导学案 第一课时《垂直与平行》 恩平市恩城第四小学 梁光权 一、学习内容:教科书第64—65页。 二、学习目标: 1、认识(A级)----初步认识垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。 2、理解(B级)――理解垂直与平行的含义. 3、掌握(C级)-----能正确判断同一平面内两条直线的位置关系。 4、运用(D级)-----体会垂直与平行在生活中的应用。 三、学习重点:认识垂直与平行的概念。 四、学习难点:理解“永不相交”、“同一平面”的含义。 五、导学过程: (一)导练 我会判,给直角打“√”. ( ) ( ) ( ) 直线( )端点,可以向( )端无限延伸. (二)导学 预习课本P64—65页的内容,思考并完成下面的问题。 1、图1中同学们参加(口述: )运动,这些体育器材中,哪些的结构成直角?请在图中仿照画出来,哪些结构之间的距离是相等的,请在图中仿照画出来。 2、拿出格纸和大色笔,按64页图2的做法,在一张纸上任意画两条直线,会有哪几种情况?(每张纸画一种情况) 3、我画的两条直线会有( )和(   )两种情况。 4、分一分,把所画的直线按要求分类。把优秀作品贴在黑板相应位置。 5画一画,把图1的两条直线延长后,会( )。把图2的两条直线延长后,还是( )。 图1 图2 6、量一量,把正确的答案打上“√”。 图1 图2 图1中①有直角,②没有直角. 图2中 ①有直角,②没有直角. 7、从上面1-----6题,我感悟出: 在( )内( )的两条直线 叫平行线,也可以说这两条直线( )。 如果两条直线相交成( ),就说这两条直线( ),其中一条直线叫做另一条直线的( ),这两条直线的交点叫做( )。 8、我的疑惑. 9、我会说。生活中还有那些平行或垂直的例子?如教室里,操场上...... (三)练习巩固 1、动手折一折平行线和垂线。 (抽部分学生演示并讲解)。 2、完成课本第68页,练习十一第3题折一折。 (抽部分学生演示,并作讲解) 3、练一练 (1)下面的各组直线,哪组互相平行?哪组互相垂直?检验一下。 ① ② ③ ④ ⑤ 互相平行: 互相垂直: 4、完成课本上第65页“做一做”第2题。(抽部分学生演示,并作讲解) 5、完成课本练习十一第1、2题。 6、这节课学习了什么知识?还有那些疑问? (四)、课堂检测 姓名: 座号: 分数: 一、将图形的序号填在合适的横线上。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 两条直线互相平行: 两条直线互相垂直: 二、填空。 1、长方形的两组对边互相( ),两条邻边互相( )。 2、时针指向3时正,我们就说分针和时针互相( )。 三、对号入座 1、同一平面内不相交的两条直线( )。 A、不是平行线 B、不一定是平行线 C、是平行线 2、如果两条直线相交,其中一个角是90度,其它的三个角是( )。 A、直角 B、锐角 C、钝角 3、同一平面内相交的两条直线( )。 A、互相垂直 B、不一定互相垂直 C、是平行线 第二课时 画垂线 一、学习内容:教科书第66页。 二、学习目标:

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