如何提高小学生课堂教论文.docVIP

如何提高小学语文课堂教学效果 富县张家湾中心小学 李小刚 【内容摘要】： 教师在语文教学中，要想收到良好的教学效果，只有在课堂上善于结合课文内容，设计好课堂教学艺术，这样，才会使教学质量循序渐进的提高。 【关键词】：课堂教学 激发兴趣 主动思考 合作学习 课堂教学是教师在教学活动中运用艺术手段，将教学内容、情感价值融入与学生进行交流和沟通的一种方式。教师要想让一节课充满生机活力，必须想方设法设计好课堂教学艺术，才能使学生全神贯注的投入到教学中与教师密切配合，而收到良好的教学效果。 一、激发兴趣，提高学习积极性 “兴趣是最好的老师。”由此可知，兴趣是激发学生学习动机，让学生有饱满的学习热情的最好方式。学生如果一旦对某个学科产生兴趣，就会由此变得积极主动起来，会对学习产生一种需求，自主地投入到学习中去。因此，我们要特别注意学生的这种特点，在课堂上培养学生学习的兴趣。心理学家经过研究发现，一个人在对事物所表现出来的智力上的差异，在没有任何外力的情况下，主要是因为对事情关注、兴奋的程度。语文学习也是一样。 让学生产生兴趣的方法很多，我在教学中常用创设情景教学法、讲故事教学法、游戏教学法、启发式教学法、多媒体教学法等多种方式，但是最主要的是教师要多与学生进行沟通和交流。如在教《记金华的双龙洞》一文时，为了激发学生的学习热情，我根据这篇游记的特点，设计了一种生动的活泼的教学形式，受到学生的欢迎。一开始，我就创设情景：同学们，今天我们和叶圣陶爷爷一起去游金华的双龙洞，需要一位导游，请你们推选一位同学负责这一项工作，这时同学们兴趣盎然。四个小组各推选出一名选手各朗读一个部分，再进行评议，最后在热烈而又愉快的气氛中评出一名最佳的导游者，大家给他以热烈的掌声，这样自始至终，使学生处于愉悦兴奋的状态之中，既激发了兴趣，又提高了朗读水平，何乐而不为？教师作为学生最亲密的人，学生始终将教师当做心中的偶像。如果教师能够多和学生接触，多和学生交谈，无形之中就会拉近与学生之间的关系，帮助学生对学科产生兴趣。只要学生有兴趣了，他们就会对语文学习产生积极性，会主动参与课堂活动，从而实现教学效率的提高。 二、启发主动思考，促进主动学习 在对学生进行教学和辅导中，我发现在讲课过程中，根据课文设置问题，让学生进行思考，对提高教学效率有很大帮助。尤其是很多具有代表性的问题，往往会让学生兴趣盎然，乐于去思考。例如，教学《匆匆》一文时，文章开头和结尾都用了一个设问句：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”抓住这个设问句，引导学生思考：课文提了一个什么问题？作者回答了吗？你从哪里看出来的？从中你感受到什么？让学生围绕上述问题，在自读感悟的基础上与同学交流，鼓励学生从不同的角度想开去，从课内延伸到课外，由自己联系到他人……拓展学生的思维，发挥学生的主动性、发展性和创造性。 目前在启发学生主动思考方面，很多教师都比较重视设置一些关键的问题，让学生围绕问题去研究课文、理解课文。这样做固然会强化学生对课文的认识，但是如果我们在其中加入德育、美育的意识，让学生在回答问题的时候多从这些方面进行思考，无形中会增加学生热爱生活、尊敬师长、热爱祖国的思想。作为一名语文教师，如果能考虑到这些因素，就会在不经意间提高教学的品质，帮助学生树立正确的人生观念。以疑促思，是古人流传给我们的丰富经验，我们在借鉴这些经验的时候，也要根据学生的特点进行发问。无论何种教学形式，提高学生的积极性是关键。例如，我在课堂上坚持多读、多看、多思、多问、多想、多说等理念，把教学的重点放在培养学生的能力上，让他们在自学的过程中寻找努力的方向。这一教学形式在刚刚开展的时候不太乐观，有些学生无法静下心来自学；有些学生觉得问题很多，不知道如何解决。这时我就让学生带着问题去看课文，去思考，在阅读的时候注意我提出的疑问。经过几次练习，学生的学习效果渐渐有了起色，也逐渐习惯了自己看书学习的这种方式。 三、展开联想，理解课文 有一句大家耳熟能详的广告词是这样说的：“人类失去联想，世界将会怎样？”正是因为有了丰富的想象 ，人类的世界才变得丰富多彩，变得五颜六色。小学生正处在生长发育的黄金时段，他们的脑子里有着天马行空的想象，可是有些想象却是不切实际的。在语文教学中，我们既要鼓励学生大胆地去想象，又要引导学生朝着合理的方向，展开合理的想象。这样才有助于他们更好地学习语文，完成学习任务。如教《跳水》一文中时，问学生：假如你是甲板上其中一名水手，你是怎样救护孩子的？这问题把学生的想象的翅膀展开了，有的说：孩子的安危牵动着大家的心。一位水手把孩子救上船后，孩子已经昏迷了，他马上蹲着脱掉孩子的衣服，另一位半跪着给孩子做人工呼吸，大约15分钟后