明湖居听书说试卷.ppt

16、明湖居听书 刘鹗 目录： 说教法与学法 说教材 说教学过程 说板书设计 一、说教材 1、教材的地位与作用 《明湖居听书》是人教版职教第二册第四单元的一篇课文，选自晚清四大小说之一《老残游记》。本文通过老残的所见、所闻、所感，生动鲜明的刻画了白妞王小玉这一艺术形象，细腻传神的描摹了说唱艺术之美。对于我们学习音乐描摹有重要的借鉴作用，在该单元中占据重要地位。 2、教学目标】 （1）知识目标：通过阅读，了解正面描写与侧面烘托相结合的写法，品味形象生动、清新细腻的语言。 （2）能力目标：反复诵读，掌握文学语言鉴定和描摹音乐的方法。 （3）情感目标：了解并感受传统说唱艺术的魅力，激发对传统艺术的热爱之情。 3、教学重点与难点 重点：赏析对说唱艺术的形象化描绘以及掌握文中多种表达技巧。 难点：提高学生的音乐描摹能力。 二、说教法与学法 在本课的学习中，借鉴情景探究的教学模式，利用多媒体直观教学手段，采用诵读、讨论、赏析、探究等多种教学方法，让学生采用勾画圈点、小组讨论等方法，充分调动学生的学习兴趣，掌握自主探究学习的方法。 三、说教学过程 1、创设情境，导入新课。 利用多媒体，播放一段音乐，请同学们说说有什么感受。 师：声音无形无色，如何留住这过耳的美？下面我们一起来看一下晚清时期的刘鹗是如何用文字为我们留下一段绝唱的。 2、整体感知。 师：快速阅读全文，思考本文主要写了几处音乐表演？重点是哪一处？又是怎样表现的？ 明确：三处：琴师、黑妞、白妞（重点）； 方法：正面描写和侧面烘托相结合。 外貌 （正） 弹唱（正） 观众（侧） 琴师（侧） 一脸疙瘩 甚为丑陋 从 “不甚留神” 到 “入耳动心” 叫好不绝于耳 黑妞（侧） 虽粗布衣裳 但十分清净 字字清脆 声声婉转 叹为观止 白妞（正） 秀而不媚 清而不寒 余音绕梁 三日不绝 叫好声轰然雷动 3、重点品读： 小组合作：细读7、8自然段，思考白妞说唱过程可以分为几部分？分别怎样表现的？ 层次 表现 特殊比喻（通感） 例句 起初 “初不甚大” 听觉设喻 味觉设喻 像熨斗熨过，无一处不伏贴 像吃了人参果，无一个毛孔不畅快 发展 “越唱越高” 视觉设喻 像一线钢丝抛入天际 又如登山愈翻愈险，愈险愈奇 跌宕 “陡然一落” 视觉设喻 如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插 高潮 “忽又扬起” 视觉设喻 像放那东洋烟火 千百道五色火光，纵横散乱 结束 “人弦俱寂” 4、小结： 这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面、写琴师和黑妞、写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果 “余音绕梁，三日不绝”。 5、作业布置： （1）熟读课文，感悟文中音乐之美； （2）自选一段曲目，根据本节课所学，写一段描述性文字，不少于300字。 四、说板书设计 琴师 黑妞 观众 侧面烘托 白妞 （铺垫） （正面描写） 外貌描写 通感手法