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实践是认识的基础 【教学目标】 认知目标：理解实践的概念，实践的三个特征，实践与认识关系原理 能力目标：培养学生辩证思维能力、比较分析能力和实际运用能力。 德育目标：教育学生认真学习，树立马克思主义的实践观。 【教学重点】：实践是认识的来源，是认识发展的动力 【教学难点】：实践是检验认识真理性的唯一标准 【教学方法】：讲、议、练相结合，采用启发式教学。 【教学手段】：多媒体辅助教学 【教学过程】 一、导入新课 （展示视频资料） 2003年10月15日9 师：中国在航天技术方面的研究工作以及“神舟”五号飞船所完成的各项科学实验，无疑是重要的实践活动，从中体现了实践的特征。那么，什么是实践？实践具有什么特征呢？实践与认识有什么样的关系？我们通过本课学习来了解。 二、讲授新课 1、实践的含义 练一练：拖曳题（学生操作计算机） 师：实践就是人们改造和探索客观世界的一切活动 （1）“人们”——实践的主体 这意味着实践是人类特有的活动，不同于其他动物的本能活动。 （2）“客观世界”——实践的对象 实践以客观世界（包括自然界和人类社会）为对象，是发生在自然界、社会之间的活动，实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 （3）“活动”——实践的性质 这意味着实践不是物质的具体形态。以“盖房子”为例，作为一种实践，盖房子不能等同于房子本身，当然也不等同于设计方案，它是把设计方案变为“房子”的过程。实践是介于主观世界和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动。 辨一辨：请指出下列活动中的实践活动 （1）火山喷发，蜜蜂造房，警犬搜敌 （2）学习理论，讨论问题，研究学问 （3）工人做工，战士打仗，教师讲课 师：为了更深入地理解实践，我们必须分析实践的特征。 2、实践的基本特征 （多媒体展示）华西村图片及材料 师：阅读课文，思考材料主要体现了实践的什么特点？为什么？ 生：回答略 师：教师引导学生逐一分析材料 （多媒体展示）江苏华西村人靠自己的双手和智慧富了华西，华西村的面貌发生了巨大改变。主要体现了实践的什么特点？为什么？ 师：（1）华西村人民（智力与体力）―――实践的主体是客观的 （2）华西村人民改变面貌使用的工具和设备―――实践的手段是客观的 （3）华西村的面貌―――实践的对象是客观的 （多媒体展示）结论一：实践具有客观性 师：实践的主体、对象、手段是客观的。坚持实践的客观性，也就是在实践问题上坚持了唯物主义。 （多媒体展示）江苏华西村人投入人力、物力、财力，建起了甘肃华西，宁夏华西，黑龙江华西。主要体现了实践的什么特点？为什么？ 生：回答略 师：实践是人类特有的活动，人类从远古开始就从事的实践活动，实际上都是按人的目的、意识、想法去改造客观世界，以适应生存和发展的需要。华西村人有计划、有目的地致富、扶贫，说明实践具有能动性。 （多媒体展示）结论二：实践具有能动性 比一比：对比人和动物的活动，回答动物的活动也是能动性的活动吗？ 生：动物的本能活动是动物消极适应环境求生存的活动；人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。 教师补充：如果没有能动性这个特点，某种活动和行为即使改变了客观世界，也不能称为实践。所以，这一特征是最能体现实践本质的特征。 议一议：实践的第一，第二个特征是否相矛盾？为什么？ 生：回答略 师：实践的第一个特征是相对于意识或认识等主观精神活动而言的。第二个特征是相对于其他动物纯粹适应环境求生存的活动而言的。实践是能动性的活动，这与实践是客观性的活动，二者是统一的，这个关系实质是实践中主客观的关系(请同学们回忆一下物质和意识的辩证关系原理)。实践的第一个特征主要体现了唯物主义的观点，第二个特征主要体现了辩证法的观点。二者互相渗透，因为意识的目的性、计划性、创造性都以客观性为基础，而主体的客观性又渗透着能动性。夸大第一个特征否定第二个特征，会导致机械唯物主义；夸大第二个特征否定第一个特征，会导致唯心主义。 （多媒体展示）华西村人派人考察新马泰，下南美大国巴西，再做市场经济大文章。主要体现了实践的什么特点？为什么？ 生：回答略 （多媒体展示）结论三：实践具有社会历史性 师：实践的社会性：实践不是孤立的单个人的活动，而是在一定社会关系中进行的。 实践的历史性：实践是在一定社会历史条件下进行的，并随着社会历史条件的发展而发展，决不会永远处在一个水平上。不同的历史阶段，人们社会实践的内容、规模和水平各不相同 试一试：举例说明实践的社会历史性特征。 教师补充：农业生产中工具和耕作方法的变化：刀耕火种——中国古代的青铜工具、铁制、木制工具——农业现代化。 讨论：《鲁滨逊漂流记》中水手鲁滨逊在船只蒙难后流落到孤岛，经受长时期离群索居的孤独生活，克服种种困难，终于顽强的生存下来，鲁滨逊与大自然进行的较量是不是实践？他的经历是否违背了“实践的社会