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审美教育在现代教育中的地位和作用 贵阳学院函授本科2010级汉语言文学专业 姓名 贺锦秀 学号100501011157 摘要： 在现代教育中，一些学校的教师对审美教育常常流于形式，或者在实用主义的“功利”思想影响下，在应试教育的“指挥棒”下，审美教育又显得多余，他们认为审美教育并无多大的实际意义，这种错误的思想，直接阻碍了学生的进步、成长。 而审美教育主要强调“培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育”，通过社会主义的审美教育，促进学生的全面发展，培养个性和才能全面和谐发展的人，有着深刻的现实意义。“首先，美是能使人们感到愉悦的事物。其次，审是人们对事物的美与丑作出一个评判。由此可见，“审美是一种主观的心理活动的过程，是人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法，因此具有很大的偶然性。但它同时也受制于客观因素，尤其是人们所处的时代背景会对人们的评判标准起到很大的影响。”③ 2、审美的范围 审美的范围极其广泛，包括建筑、音乐、文学、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。 二、什么是审美教育？ 审美教育概念有二义：狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化人们心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。审美教育，又称美育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，培养使人具有正确的审美观点，高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。中国儒家的《乐记》、《礼记》，古代早就注意到了审美教育在教育中的作用 “乐”是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的美育课程。 “礼”除了统治阶级道德观念的灌输之外，也包括仪表美、行为美、语言美的培育。在西方，雅典教育制度中包括缪斯教育和体育。缪斯是希腊神话中司文艺的女神的名字，缪斯教育是综合性的文学艺术教育。在体育中，希腊人重视身体的健美和动作的优美。培养学生感受美的能力。通过寓教于乐使人的心灵得到潜移默化的净化精通法术新王后却是个暴躁戒戒莎士比亚说的一千个观众眼中有一千个哈姆雷特事实证明，教育不会增加学生的学习富有创造体育运动运动生理素质和心理素质。马克思主义认为，劳动创造了美，劳动首先使劳动自身成为审美对象，使劳动过程、劳动工具、劳动场面、劳动产品成为审美对象。人类的生产劳动作为调节人和自然关系的感性活动，是合目的性和合规律性相统一的活动，是显现和外化人的本质力量的活动，也就是创造美的活动。随着社会历史的不断进步，劳动美的真正美学性质才会完全恢复，生产劳动美才会摆脱一切束缚，充分展现和发展起来。在社会主义社会劳动已成为一种需要，人们比以往任何时候都更深刻地感受到劳动本身的美，包括劳动过程、劳动环境、劳动工具、劳动组织、劳动产品、劳动成果以及劳动主体——劳动者自身的美。尤其是在时代随着劳动美学、技术美学的普及，美育与劳动技术相结合，将会推动科学技术的发展。创新精神在知识经济时代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意知识结构的综合化，而不于某一学科的单一知识，才能够培养出符合时代要求的人才。教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合，已成为人的一种素质。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质氛围鼓励学生总之，具有不可取代的特殊教育功能德、智、体、劳育确有一定联系，美尚有其独立任务，独特手段，绝不是其它育所能代替的加强社会主义的这对于促进学生的全面发展，培养个性和才能全面和谐发展人，有着深刻的现实意义。全面发展