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张扬个性，让语文课堂激情四射 摘要:新课改强调课堂教学应以学生为主体,强调学生的主观能动性，因此，教师应鼓励学生在课堂上充分张扬个性，让语文课堂成为学生的乐园。作为教师要深入解读文本、解读学生，充分做好课前准备；在课堂上要巧妙创设情境，来激发学生的兴趣；注重情感教育，和每个学生保持和谐的师生关系；教学中注重联系生活实际，注重学生主体意识的培养，坚持激励性评价。只有这样的课堂，才能真正张扬学生的个性，让语文课堂激情四射。 关键词：语文 课堂 个性张扬 激情四射 语文教学是一门艺术个性，是的生命，才能魅力。在新思想、观念的指导教师应鼓励学生，让语文课堂成为学生的乐园，这是面提高学生语文素养的，是语文改革的关键。那么，怎样去点燃学生情感的火花,让语课堂激情四射成为学生的乐园，使其在乐园中张扬个性呢？，做好课前准备课堂备好课而备好课的关键不仅要，而且要把你面对的学生个性品质文化素质兴趣特点等考虑在内，。那么，怎样才能做到深入呢？认为，从学生生活经验出发，设计教学活动，这些教学活动应该有利于学生在课堂上参与结合生活实际，大胆改编课本上的，从学生的兴趣出发，更好帮助学生理解、掌握知识，达到事半功倍的效果。，激发求知欲望 　　“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。 此外，教师的语言在极大程度上着学生在课堂上的。教师的语言不仅要讲求科学性、规范性,还要讲求艺术性要充分发挥语言的激情作用。、注情语文课堂是一个师生情感交流的平台。因此，一个好的语文老师要善于利用教材中出现的一些能触动灵魂的东西去对学生进行情感教育。但是，要想激情，我们语文老师就必须正确、深刻地理解文本，在对内容有深刻感受和认识的基础上，找到最佳的激发点。在课堂上，教师从这个激发点出发，引导学生去站在别人的立场上，设身处地地为别人着想，用别人的眼睛来看这个世界，用别人的心来理解这个世界，积极地他人的思想感情，意识到“我也有遇到这样的事情的时候”，“我遇到这样的事情会怎么样”，从而获得情感上的共鸣，达到。才能学生主动学习和探究学习，使语文课堂教学充满激情、充满真情良好的师生关系关键建立良好的师生关系首先教师要毫不保留向学生贡献精力、才干；其次充分尊重学生人格和信任学生出自内心的关怀学生，像慈母一般的爱护学生，多与学生沟通即使对差生也总是满腔热情教育激励，做到循循善诱，诲人不倦。用爱心感化学生，使学生对教师由接近到亲近、信赖共鸣，从而改善师生关系。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了、语文教学　著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”的确如此，生活确实是教育的中心，教育只有依靠生活才能产生力量而成为真正的教育。教师只要能在课堂上及时抓住学生心中的每一次感动，引导学生反复咀嚼，仔细玩味，语文课堂就必然会充满激情，绽放出美丽的光彩。要想给语文课堂引入“生活味”，教师必须在教学过程中以学生的实际生活和既有经验为基础，充分利用学校、家庭和社会等资源，让学生在动手做、动脑想等实践活动中，把抽象的知识内化为具体而充满生命活力的能力。如郊游是学生十分喜爱的活动，春天到了，教师可以带领学生到大自然中去感受春天的美丽。春游后，教师可让学生写一赞美春天的文章或小诗，也可以让学生写一保护的广告语。学生走进了自然，与生活交融，说的欲望自然很高，这样，语文知识的学习就会自然地融入到学生的日常生活中，使他们在平时的生活和实践活动中，自觉地学语文、用语文，关注自然和社会，学会与人交际和相处。这样学生不仅发展了思维，还锻炼了生活实践能力。 每个学生的真情流露。注重学生主体意识???　学习过程应是一个活泼的、的、富有个性的过程。因此，教师在课堂教学中应给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的，让学生动起来，让课堂活起来。充分激发学生的自主意识和进取精神“以学生为主体”。 我们不要仅仅让学生去寻找答案的是学生在寻求答案的过程中有没有迸发出智慧的火花，有没有让学生的自主精神得到分的发挥。学生充分的时间，让他们自由地品读，喜欢哪部分就学习哪部分；想跟谁学就找谁一起学；想用什么方式学习就用什么方式学习，学生的学习热情高涨，每个学生的个性才。学生在阅读活动中应具有自主性、独立性。老师应留给学生自主的阅读时间、自主的阅读机会和自主的阅读权利。阅读教