第十七章 电磁感应 教师教案.docVIP

第十七章 电磁感应 三、楞次定律——感应电流的方向 教学目的： 理解楞次定律的内容，并能熟练运用定律来解决有关问题。 培养学生的实验操作技能，分析、归纳、概括、总结等思维能力。 培养学生严谨的科学态度，树立从实践中来，再回到实践中去的辩证唯物主义世界观。 教学重点： 理解楞次定律。 教学难点： 理解楞次定律中产生感应电流时两磁场间的“阻碍”作用。 教学方法： 实验+探索+启发 教学用具： 灵敏电流计、线圈、磁铁、导线、多媒体教室、课件等 教学过程： 引入： 教师：感应电流不是个好“孩子”。 让学生回忆：产生感应电流的条件是什么？法拉第电磁感应定律的内容？ 那么，感应电流的方向与磁通量间又有什么样的关系？ 二、授新： 介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考： 灵敏电流计的作用是什么？为什么用灵敏电流计而不用安培表？为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流，而不是单匝线圈或其它导体中的感应电流？ 2、学生实验：研究影响感应电流方向的因素 按照图3所示连接电路，并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等，分析感应电流的方向与哪些因素有关。 教师启发学生总结。 3、学生实验：研究感应电流的方向 学生用图3的电路研究感应电流的方向。 将N极向下，插入螺线管，并将实验数据记录在表格中。 将N极向下，拔出螺线管，并将实验数据记录在表格中。 4、教师引导学生分析、归纳