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Lyricus 讲座 3 Lyricus 讲座 3 — 知识的本质 — James, WingMakers 资料的创设者，转译了这些讲座。 它们是 Lyricus 教导团的教师所使用的教学方法中的一项重要基础， 而James 是这个教导团的成员之一。这些讲座是第一次被引介来使用。这些讲座是老师和他们的学生之间的一些对话，因着它们的教育价值而被记录下来，以便其它人也可以利用这相同的教导。 他们在这个，大部分是由〝中央族类〞的成员所组成的Lyricus教导团之口语教学方法里，提供了卓越的洞见。Lyricus讲座可以被以任何顺序来阅读，因为每一篇都是完全地独特与独立的。标题上的数字只代表了它们被James翻译出来的顺序。 （译注：这篇讲座释出的时间是2002年11月21日） 学生：有没有一种技巧是可以让人获得〝上帝的知识〞（the knowledge of God）的？ 老师：你讲的是什么样的上帝？ 学生：那个所有一切之唯一的源头。 老师：没有。 学生：那为什么有一些人似乎是受到了〝上帝的知识〞之赐福，而有些人似乎是完全无视于祂的临在与价值呢？那些被启发了的人，无疑地一定是发现了一种可以获得他们的知识之技巧。 老师：没有任何技巧。这是已经横扫过有感觉力的存在体们（sentient beings）之宇宙的谬论。我们固执地相信说，有一种准则、或仪式、或老师可以为我们带来启迪－－或上帝的知识。 学生：如果没有技巧或老师，那这一切为什么会存在？你，我的老师，为什么会坐在我面前？为什么会有书籍和一些博学的大师，在这个教学用的环境里？你是在告诉我说，它们通通没有用吗？ 老师：当有问题存在的时候，就有回答等着要被听到。所有的这一切，都是为了像你一样的人的问题而存在。如果这些问题不存在，这些（书籍、老师、教学环境）就不会存在。 学生：但如果那些答案无法把我带得更接近〝上帝的知识〞的话，那这一切的意义是什么？ 老师：为什么〝毁灭的知识〞是被握在少数人而不是多数人的手里？ 学生：你的意思是什么？ 老师：为什么〝如何毁灭人类－－在一个大量的程度上－－的知识〞，会被如此小心地看管着？ 学生：你是在说大量毁灭性的武器？ 老师：是的。 学生：这种科技是如此地具有毁灭性，它当然需要被负责任的政府来管理与控制。 老师：它为什么要被控制？ 学生：如果它是在任何一个个人的权限里，而它又可以毁灭掉很多人的生命的话，他或她很可能会真的这样做，如果他们的心智变得有问题了。 老师：〝能够毁灭多数人的知识〞（the knowledge of mass destruction）是〝能够启迪多数人的知识〞（the knowledge of mass enlightenment）之反面吗？ 学生：我不知道。 老师：如果你被赋予了能够启迪（enlighten）人类群众和能够毁灭人类的权力的话，那会怎么样？你不会是地球上最有权力的人吗？ 学生：我想不出还有什么会比我这样更有权力的了。 老师：你会选择怎么样来行使你的权力呢？ 学生：为了要建立一个拥有丰富的文化和博学的百姓之美好的社会，我想我必须要有很多的顾问来帮助我做出正确的决定。 老师：如果你所统治的老百姓造反呢？如果他们选择要独立于你的权力之外呢？你会怎么做？ 学生：如果我拥有可以启迪他们的能力，他们为什么还要造反呢？他们会被启 迪，而结果是，他们会选择和谐地过生活啊。 老师：但有些人也许不要被启迪。也许他们觉得他们知道什么是对他们的发展最好的，并且抗拒一种外在的来源（source），不管这个来源是多么仁慈和多有智能。 学生：那我就会让他们去走他们自己的路。 老师：即使他们会自相残杀，并且行为堕落？ 学生：我会试着去教导他们如何有适当的行为，以便他们能学着去过和谐的生活。 老师：你认为他们会听从吗？ 学生：如果他们不听的话，我就会把善良和值得尊重的人与那些好战和残忍的人分开。 老师：我知道了。所以你会把你的百姓分成两个团体？ 学生：如果无法给全部的人带来和谐的话，那它就是能给某些人带来和谐的唯一方法。 老师：如果那些好战和残忍的百姓最后有一些后代想过和谐的生活，那又会怎么样？ 学生：只要他们要求，就可以重新加入社会。 老师：所以在你的社会里的百姓会毫无问题地接受他们，并且授予他们你的百姓本身所享有的相同的社会利益？ 学生：是的。 老师：如果你的百姓们不愿意呢？ 学生：我想那我就必须用命令的－－让它成为一条法律。但再次的，如果我有能力启迪我的百姓，他们当然就能够宽恕那些被他们的父母引入歧途的人，而让他们重返更开阔的社会。 老师：如果这些新的百姓之中有人谋杀了你