拉近身边生活和科学知的距离.docVIP

拉近身边生活和科学知识的距离 ——升华和凝华教学案例 一、问题的提出 现在的科学教学，必须培养学生相互协作、主动参与和自主性学习的意识，让学生自己建构知识，体验一定的科学思维方法，会用已学知识解决自己身边的一些自然现象，感受科学原来是这么亲近，体验一种学习的成就感。而且，现在的科学课程非常注重培养学生的观察能力、提出问题的能力、作出猜想和假设的能力、收集星系和处理信息的能力、交流的能力。现在的科学课程也非常注重培养学生的创造能力和创造性思维，培养学生严谨的科学态度，培养学生在课堂上积极参与教学与教学的主人翁意识。所以，现在的教师和学生不能外在于课程，成为简单的知识传授和接受者，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，更应注重学生的知识形成过程以及知识在生活中的成功体验，而不是单纯的结论。下列案例就是注重学生的知识形成过程、培养观察能力、注重主动思维、大胆参与的一个例证。 二、教学设计说明 这节课要学习的内容是升华和凝华。在这之前，学生已经学习了熔化和凝固、汽化和液化这四种物态变化，学生对于物态变化的学习已经有了一定的基础。但是升华和凝华现象在生活中并没有前面四种物态变化常见，而且由于学生年龄小，缺乏生活经验，在学习中可能会遇到思维障碍。所以这节课我就先从学生已有知识入手，先复习前四种物态，复习四种物态变化分别是从什么状态