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拓展教学手段 增强课堂教学的吸引力 楚雄州姚安县第一中学 王 彬 【摘要】学习过程的主体是学生，学习的好坏，首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力，是否有发自内心的对学习的渴望与追求。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，构成学生学习的动力系统，推动学生克服学习上一个又一个的困难，实现学习目标。 【关键词】思想品德课 教学 吸引力 兴趣 “兴趣是最好的老师”，如何引导学生的学习动机、端正学习态度、激发学习兴趣，是在思想品德课教学中教师比较头疼的一个问题。这个问题如何处理，直接体现了教师驾驭课堂的能力；直接影响教学的效果和学生各方面能力的培养。在当今信息化的社会下，教师要充分的利用各种教学手段、多媒体工具、创新教学方法、展现人格魅力等，来增强课堂教学的吸引力。 一、思想品德课教学需要增强吸引力的根据 (一)、缺乏吸引力是当前思想品德课教学的主要问题之一 思想品德课教学在培养德、智、体全面发展的“四有”新人中曾发挥了巨大的作用，积累了相当丰富的经验，当然也存在一些问题，如学生学习思想品德课的动力不足，教师教育观点、教学方法陈旧，不少教师没在教学上下真功夫，这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。这一局面不扭转，思想品德课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起，我们