探析启发式教学法在中数学教学中的应用.docVIP

探析启发式教学法在中职数学教学中的应用 从大体角度来分析启发式教学法，就是要求教师在教学过程中能够激发学生的内在潜力，启发学生在学习过程中的思维，调动学生自主学习的积极性和主动性，促使学生能够自主学习的一种方法.但就我国目前的教学模式来看，启发式教学仍然没有形成比较系统的教学模式，所以对启发式教学法应用的探析也就显得十分必要了. 1.启发的由来与意义 我国在很早的时候就有了启发这个词，例如：语本《论语·述而》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发.’”汉·应劭《风俗通·正失·彭城相袁元服》：“启发和帝，诛讨窦氏.”《资治通鉴·晋孝武帝太元八年》：“麟屡进策画，启发垂意，垂更奇之，宠待与诸子均矣.”杨沫《青春之歌》第一部第七章：“老李的话，给了我启发.”“启发”着重点在“发”，是指通过一定的方式阐明事例，促使对方思考、领悟. 2.联想法、类比法与启发式教学 中职学生都有着一定的特殊性，性格中比较叛逆，对不感兴趣的东西很少会去关注，所以说，对于中职学生的数学教育就更加应该注重启发式教育，让学生能够在欢乐中掌握每一节课的知识要点.那么说到这里，如何在数学教学中帮助学生“发”呢？这是值得思考的问题.联想法与类比法在启发式教学中有不可替代的作用，这两种方法是让学生“发”的关键，其可以让学生将数学中比较抽象的概念与实际生活中存在的问题联系起来，激发学生的内在潜力.数学是一门很严谨的学科，教师在讲学时会