探析英语教学中学生合学习能力的培养(zuo).docVIP

(论文) 探析英语教学中学生合作学习能力的培养 航华中学 左春梅 摘要：合作学习作为我国新一轮课程改革教学指导思想和一种重要的学习方式，其价值已经被广大英语教师所接受，但作为一种新颖的学习方式，它在课堂实践中还存在着很多问题，需要我们不断地去探索、解决。本文根据不同的教学目标和内容“同组异质，异组同质”，选择不同的合作学习模式，精心的任务设计和积极的评价这几方面来阐述学生合作学习能力在英语教学中的培养。 关键词：合作学习 任务设计 随着课堂教学改革的不断深入，合作学习作为新一轮课程改革所提倡的教学模式和学习方式给我们的课堂带来了活力与希望，推动了课堂教学改革创新。它有效地改善了课堂内的学习氛围，扩大了学生的参与面，大面积提高学生的学习成绩，与此同时，培养了学生自主、探究的学习能力，以及与他人合作的技巧，充分体现了新课标“自主、合作、参与”的核心理念。现在，合作学习已被很多教师所接受，在实践中，也取得了良好的教学效果。 根据分组的方式，合作学习可分为同质合作和异质合作。同质合作是指，将智能相似的学生组成在同一小组，教师对不同组别的学生实施分层教学，同组学生通过通过合作得到共同的的提高；异质合作是指，将不同智能类型的同学组成同一小组，使小组成员之间的学习能力和性格发展得到互补。通过合作学