探究习作教学之学会观讲座稿.docVIP

探究习作教学之学会观察 瑞金市怡安希望小学 杨文娟 《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行自我表述的过程。写作是语文素养的综合体现。”作文是语文教学是半壁江山。可是小学三年级的学生刚刚步入写作是门槛，认识一事物不丰富，见识也少，掌握的语汇不多，语言贫乏，普遍存在怕写作文，怕作文写不好，作文无处下手等问题。这就需要老师想方设法指导好初学作文的学生，培养学生的写作兴趣，研究作文教学的方法降低难度，循序渐进，让学生树立作文的信心。然而习作内容的丰富，来源于对生活的积累。学生作文内容来自对生活的观察、分析和思考。俗话说：经济基础决定上层建筑。那么，观察的多少决定习作内容的优劣。因此，孩子们都要有一双“慧眼”。（出示课件：眼力游戏） （出示课件）高尔基说过：“仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是世上发生的一切，我们应该耳闻目见。”（出示课件）在《新课程标准》中，要求“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”新课标把培养学生的“观察”能力放在首位，可见“观察”的重要性。只有源于细心观察，冷静的思考，合理的联想或想象，才能让写作内容真实、理智而生动。（出示课件）我们知道观察是认识事物的窗口，而培养观察能力是提高写作能力的基本一环，观察是把日常生活中的一些材料变成文章的桥梁。可是，究竟