探索与实践初中课堂数教学中的有效提问.docVIP

探索与实践初中课堂数学教学中的有效提问 摘 要：文章中分析了初中数学教学中的有效提问。讨论了有效提问的现状及其有效性提问的原则、策略与方法，提高数学课堂教学中的提问的有效性，值得我们每位教师认真去探索与实践。 关键词：现状 原则 策略 方法 反思 课堂提问是初中数学课堂教学中不可缺少的环节，是启发学生思维，传授基本知识，提问学生能力的重要手段，在课堂中师生互动的过程也是教学效果创生的过程和提问是检测学生体悟程度的有效方法，提问应该为教学目标的实现服务，数学教师在提问过程中要秉承学科优势，从初中学生兴趣和知识基础出发，以启发性，互动性，创造性等作为的提问宗旨的要领，实现提问的有效和高效。 一、当前课堂有效提问的现状 数学课堂中的提问是课堂教学必不可少的组成部分，是教学中使用最频繁的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。但在实际的处理中，还存在着一些低效提问，可从以下几个方面体现： 1、“跳跃式提问”在实际中，学生的学业成绩对教师的提问有重要影响。教师的提问因学生的学业成绩不同而不同，教师比较倾向于让好的学生回答具有“论证性”的问题，而让差的学生回答“判断性”和“描述性”问题，甚至在语言风格上，教师对好的学生采取的民主型风格，对他们是一种鼓励的态度。而对差生所使用的