教育部参赛 口语际《劝说》 东莞市茶山镇南社小学莫佩玲.docVIP

人教版小学语文五年级下册 口语交际：劝说 广东省东莞市茶山镇南社小学　莫佩玲 一、教学背景： 我校位于“中国历史文化名村”——茶山镇南社村内，校内的孩子们都生活在农村，知识面较窄，口头表达能力有待提高，所以，这节课我主要通过互联网的应用，搜集大量信息，利用多媒体教育技术，丰富学生的情感体验，打开学生的“话匣子”，促进本次“口语交际”的有效开展。 二、教材分析： “口语交际”是小学语文课程的重要内容。在《语文课程标准》中就明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”《劝说》是第三单元口语交际的内容，在本单元的主题学习中，学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，以《劝说》为内容，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。结合语文新课程标准的要求和教材实际，我制定了如下目标： （一）教学目标： 1、创设情境让学生了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。 2、在交际中学会动之以情、晓之以理地劝说别人。 （二）教学重难点： 针对具体的事例或现象，找到劝的突破口，进行得体的劝说。 （三）课前准备： 1、小品：劝爷爷戒烟 2、收集