教育公共基础笔试和复大纲.docVIP

教育公共基础笔试和复习大纲 第一部分 教育学基础 （3）教师的专业化发展的有效途径是不断进行教学反思 4.自我的形成 (二)学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律 1、学生的定义：一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。 2、学生的本质特点： 以系统学习间接经验为主；学生是具有主体性的人；具有明显的发展特征 3、学生发展的规律： （1）顺序性和阶段性 （2）稳定性和可变性 （3）不均衡性 （4）个别差异性 （5）整体性 (三)教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系 五、课程 (一)课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理 1、课程的含义： 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 2、课程理论及课程理论流派： 3、课程类型： （1）学科课程 （2）活动课程 （3）综合课程与核心课程 （4）关于“潜在课程” 4、课程的组织： 课程目标；课程类型；课程内容；课程实施；课程评价 5、课程的管理 课程管理是指以课程为对象所施加的决策、