皮亚杰的儿童心学.pptVIP

2、物理环境 “个体对物体作出动作中的练习和习得经验” 包含两类：第一类是物理的经验；第二类是逻辑－数理的经验。 3、社会环境 包括社会生活、文化教育和语言等诸多方面，这种因素指社会上的相互作用和社会传递。 社会环境因素和物理环境因素一样，它们要能对主体的发展发挥影响，就必须建立在它们能被主体所同化的基础上。 4、平衡 心理发展中最重要的，即决定因素是平衡或自我调节。 平衡是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用，是一种动态的平衡。 三、儿童心理发展的阶段 （一）心理发展的阶段特征 1、儿童心理发展可分为几个具有质的差异的连续阶段 2、阶段的先后顺序是恒定不变的 3、认知结构的发展是一个连续构造的过程 4、发展的阶段不是阶梯式的，而是具有一定程度的交叉重叠。 人的发展是阶段性和连续性的统一 （二）儿童心理发展的四个阶段 感知运动阶段（0～2岁） 前运算阶段（2～7岁） 具体运算阶段（7～12岁） 形式运算阶段（12-15岁） 1、感知运动阶段（0－2岁） 这一阶段主要指语言以前的时期，儿童主要是通过感知动作图式来和外界取得平衡，处理主、客体的关系。 该阶段儿童所蕴含的逻辑是动作逻辑，他们只有动作智慧而没有表象和运算的智慧。 感知运动阶段（0-2岁）的六个亚阶段 阶段 年龄 阶段特点 反射活动阶段 0～1个月 练习先天的反射活动，并对新刺激进行同化和顺应。