2016保护环境导学案.docVIP

临沂商城实验学校先周课时备课 年 级 三年级 学科 语文 主备人 姜秀迎 使用人 姜秀迎 课 题 保护我们周围的环境2 备课时间 2.20 上课时间 教 学 目 标 1、把在调查中看到的、想到的写下来。 2、结合环境调查写出自己的感受。 3、试着为改善家乡环境提出合理化建议。 4、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。 5、写完后要读一读，句子要通顺。 教 学 重难点 1.了解翠鸟外形和动作上的特点。 2.体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 教 学 准 备 多媒体课件 课时安排 3课时 教 学 预 设 个性修改 第二课时 一、 启发谈话，导入课题 同学们，这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，那么，你在调查中有那些发现呢？你观察到了哪些环境问题？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们以小组为单位，把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示。看那一组的资料最能打动人！ 二、课堂交流，相互启发 1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。 2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。 3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。 各小组讨论、交流、汇报 三、自主选材，自由表达 在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。 1．示例引路，领悟写法。 师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。 例文一： 河中的小船 清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。 摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船…… 阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去…… 简评：小作者以通顺流畅的文字描述了自己亲眼目睹的一幕，以一个孩子的视觉，真实地再现了那尴尬的场面，也道出了人与环境的关系。正当清洁工在为河道清理垃圾的时候，却有人在制造垃圾，这是多么鲜明的对比呀！好在小伙子还知道害羞，“逃也似的转身溜了”，真希望者尴尬的场永远不再出现！ 例文二： 建议书 黄校长： 现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。 我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推荐。这些同学必须做到“看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下来，第二天早晨在校报上通报情况。 学期结束前，学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。 不知以上建议是否妥当，仅供参考。 三年级梁楠 简评：这个建议书是学生在调查中就发现的问题，加以整理，并给学校提出的一个合理化建议。此建议语言中肯，措辞恰当，从看到的现象谈起，到提建议，可以看出小作者热爱学校，为保护环境所作出的努力。 2、 审清题意，轻松作文。 教师小结：根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例文可以看出，本次习作从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。 板 书 设 计 ? 1．开