2016初中数学课堂教学中小组合作学习的策略研究.docVIP

《初中数学课堂教学中小组合作学习的策略研究》 成 果 报 告 广安区大安镇初级中学校 《初中数学课堂中小组合作学习的策略研究》是我们三人于2014年4月开始研究，根据生本课堂的要求，小组合作学习在以后课堂教学中的地位已是不容置疑，而找出一种适合农村学校的小组合作学习模式刻不容缓。本课堂总结、分析了当前小组合作学习存在的问题，结合农村学校的具体情况，尝试找出一种适合农村学校的小组合作学习新模式。 研究背景 随着九年制义务教育的普及，农村中学的学生生源质量普遍有所下降，学生的知识水平参差不齐。长期以来，学生在数学学习中，注重“双基”学习，追求基础知识的扎实与基本技能的熟练；教学以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展。随着新课程改革的深入开展，由于教育投入不足、班额过大、资源短缺等原因，以及教师对新课程新概念的理解不够、根深蒂固的应试教育思想的影响等主观因素，导致许多时候合作学习徒有形式，没有实效。有学生团团坐，组里“一人言”的包办现象；有合作无目的、任务不明确、讨论没实效、吵闹嬉笑顾此失彼现象；有凡问必议、点到为止、刚一开锣又收兵的花架子现象。 孩子是属于二十一世纪的人，他们应该具有合作能力，否则就很难成功，所以，教会孩子与他人合作，首先是在学习上的合作，是一个很重要的课题。但教师不能只注意合作学习的形式——让学生分组围聚在一起学习，却忽略了合作学习