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北师大版和人教版小学教材,哪一个更适合孩子学?（转贴） 楼主 搜房网友(过客) 发表于 搜房网 - 武汉业主论坛 - 美林青城二期（梧桐道） 现在小学通行的有两套教材: 人教版和北师大版小学实验教材.全国教育看北京, 北京教育看海淀，目前北京市海淀区的小学基本上从一年级开始陆续采用北师大版小学实验教材，我儿子上一年级，语文和数学正好赶上北师大，老师和家长的基本感受是：这套教材难度非常大；一年级开始明显出现学习分化现象；一般地采用人教版教材，三年级才开始出现优劣分化倾向；认知发展能力强的孩子，这套教材非常合适，确实能孩子学到很多知识；认知发展能力一般的孩子，家长就得受累了，需要家长认真地辅导，才能消化教材内容；认知发展能力差的孩子，那就惨了，肯定就掉队了。许多家长、老师和小学生对北师大版小学实验教材提出了质疑.您的孩子采用什么版本的小学教材?您对孩子采用的小学版本教材有何感想和看法?大家讨论一下吧 背景资料： 成都置疑; 北师大版小学实验教材 四川新闻网-成都晚报讯??　　??　　□本报记者 廖慧 ／摄影 李杨??　　北师大版义务教育标准实验教科书（以下简称“北师大版小学教材”）已在成都各小学全面“实验”了三年。这套教材将“更高、更快、更强”的理念贯注于教育领域，试图为打造新一代知识精英做充足的准备。有一个不争的共识：教材需要随着时代变迁重新修改编撰。但是像北师大教材的急进改法，是否反而有拔苗助长的可能？学生学习负担加重，是素质教育改革的进步还是倒退？这些问题引发了多方争论。??　　据悉，北师大版小学教材２００１年通过全国中小学教材审定委员会审定，之后在成都温江、郫县地区率先试点使用，并于２００３年在全成都市所有小学全面铺开——看起来似乎经过了比较科学的实验程序才被广泛采纳。然而，为什么还会产生水土不服的后果呢？北师大专家有没有听到底层教师的真正看法？这是一个问题。其实既然是实验教材，与稳定使用了几十年的人教版老教材相比，必定有诸多不足，何况还有南橘北枳的可能。对编写这套教材的专家而言，遇到意见、不满都属正常，怕的就是缺乏讨论和沟通。我们这次的采访调查，希望起到加强教改信息交流、促进教改良性循环的作用。??　　在整整两周的采访中，记者感受到：我们的学生是世界上最具弹性的学生，家长是世界上最能体谅教育的家长，老师是世界上最具潜能的老师，小学是世界上最能苦干的学校。一切都似乎很好，没有谁做错什么，但大家都一肚子苦水无处倾诉或者不敢倾诉。“实践是检验真理的惟一标准。”通过呈现真正来自教育第一线的调查，我们还想呼唤一种理性、开明的学术态度和实事求是的实验方法。??　　一年级，像参加高考？??　　２００５年５月，骆惠陷入“下学期是否彻底改变女儿受教育环境”的反复思量和犹疑中。经过一番调查询问，她终于明白任何她力所能及的改变都将是徒劳，因为她要带着女儿逃离的，并非那所她千辛万苦选中的学校，而是目前成都所有小学都在通用的课本——北师大版小学教材。??　　“简直不可思议！我们的常用汉字才三千多个，这套教材要求一个刚满６岁的孩子在一年级就认识一千多个，一年级上学期就要接触睡、魔、懂、嘴、滴、摇等大量结构复杂的字，孩子记起来太困难；数学第一学期要认钟表，第二学期认识人民币，实际涉及到小数问题，总觉得孩子没有掌握好。”说起这套教材，骆惠连连摇头。在城西一所公立外国语实验小学，记者见到了她的女儿巧巧，才二年级，巧巧的眼睛就有点近视了。??　　一年级开始，巧巧每天早晨八点过就到学校，开始大量的听、读、写、算。巧巧动作慢，经常把下课玩耍的时间也用来补课堂作业。“除了睡觉，她的眼睛几乎没得到过什么休息。”骆惠摸着巧巧的头对记者说，下午五六点钟巧巧才放学回家，吃过晚饭又马上开始写家庭作业——数学的口算和“天天练”，语文的阅读、听写、造句、词语解释等强化训练，有时还有１００字的写话，英语、美术等科目也有作业……经常写到九点多十点钟才完，家常话都没说两句就该睡觉了。“她爸爸说简直像他当年参加高考的架势。”??　　家里人经常埋怨女儿晚上用三四个小时写家庭作业，最近巧巧开始主动利用中午在学校吃饭的时间写，有一回竟然写得忘记了吃午饭。“真让人心疼，”骆惠形容道，“那天巧巧一回家就瘫在沙发上，谁问话都不回答，我们以为她生病了或者挨批评了。吃过晚饭她才说刚才肚子饿坏了，浑身没有力气。我们才知道她中午在学校赶作业的事。”??　　上小学两年，巧巧发生了从未有过的巨大变化。“以前总觉得她是个娇弱的孩子，现在却像个懂事的小大人——她好像迅速地长大了，但不知为什么，总让人觉得挺酸楚。”骆惠说，上学前，巧巧的主要功课就是玩。上学后，骆惠想她理所当然该在学习之余继续享受玩耍的快乐——这是另一种有益的学习，却没想到她根