微型電子计算机在中学地理教学中的运用.docVIP

个人电子计算机在中学地理教学中的运用摘??要：由于众所周知的原因，目前中学地理教学的状况令人担忧，如何摆脱现状是摆在广大地理教育工作者面前的一个新的课题。本文论述了计算机辅助地理教学的必要性和可能性，并给出了几个实际应用的例子，希望通过对这一新的教学手段的探讨，为中学地理教学摆脱目前的危机找到一条合适的路子。关键词：中学地理教学??CAI序????????言在高考取消地理科目后，地理教学在全国各地中学中的地位一落千丈，虽然现在地理重新成为了高考科目，但情况仍不容乐观，很多学校每周只安排1课时。作为一门基础课，中学生很有必要把它学好。因为对中学生进行地理教育可以给他们提供日常生活和以后工作所需的地理基础知识和基本技能；使他们受到多方面的思想政治教育；还能全面开发中学生的智力，发展其能力。所以地理在中学教学中的地位十分重要。为了吸引中学生学习的兴趣，提高教学效果，采用丰富的教学手段就显得非常必要；再者传统的以教师、课堂为中心的教育方式也正逐步演变为以学生、实践为为中心的教育方式，教师的职责正由传播知识为主转变为培养学生掌握信息处理工具的技能和分析问题、解决问题的能力为主。这也需要有新的教学手段。把计算机引上中学讲台就可以较好地满足上述要求。一、???计算机及CAI的发展???电子计算机是本世纪四十年代发明的一种用于科学计算的工具。随着现代科学技术的飞速发展，其性能和用途也在以一日千里的速度增长着。运算能 “ENIAC(Electronic?Numerical?Integrator?And?Computer)”5000次加法/秒发展到现在的巨型并行机的10000亿次/秒；用途由最初的计算炮弹弹道发展到当今世界的无孔不入，可以说发生了翻天覆地的变化。其重要特点是：1、处理速度快，2、记忆能力强，3、有逻辑判断能力。现在电子计算机发展的主要方向是巨型化、个人化、网络化。其中应用最广泛的就是个人计算机。????早期的计算机受技术水平的限制，运行速度慢，存储空间小，只能处理一些单媒体信息——即文本信息。随着科技的发展，计算机速度加快，各种大容量存储设备和压缩解压缩技术相继出现，使得计算机处理各种声音、图像成为可能。这就是多媒体技术的产生。????每一种媒体都有其适应性和局限性，且往往一种媒体的局限性又可由其它媒体的适应性所弥补，所以多媒体的组合可以使各种媒体扬长避短，相互补充，充分调动大脑的各个功能中枢，使其始终处于兴奋状态，并协调统一，相辅相成，促进大脑对信息的理解和记忆。多媒体的功能比各个媒体的功能之和更强，效果更好。而计算机辅助教学（CAI?Computer?Assisted?Instruction)正是利用计算机特别是多媒体计算机帮助教师进行教学或用计算机部分代替教师进行教学，是计算机科学、教育学、心理学等多学科交叉形成的一门新兴学科。它具有交互性、多样性、个别性、灵活性、大容量的特点，能教给学生更适合信息时代的新思维和解决问题的新方法,培养他们的现代意识,是一种现代化的教学方式。CAI的产生有其一定的基础。首先，它的物资基础是计算机性能的不断提高和价格的持续下降，使得学生使用高性能微机成为可能；其次，CAI的社会基础是知识的爆炸，知识的重要性越来越明显，对教育的要求也越来越高；第三，它还有相应的理论基础，早在六七十年代就有一些心理学家进行机器教学和程序教学的实验，得出了一些结论。这些都促使了CAI的产生。　　????CAI主要有两种形式：一是用计算机辅助教师进行教学，一是用计算机部分代替教师进行教学。当用计算机辅助教师进行教学时，计算机代替的是教材、参考资料、地图、黑板等教学工具，起到的是一种教学设备的作用。这种方式能减轻教师机械、重复、繁琐的劳动，使其有更多精力进行课程体系、教学内容及教学方法的改革，进行科研和自身深造。当用计算机代替教师时，实际上就是用计算机模拟教学过程，如上图所示。此时，计算机代替教师的大部分工作，学生跟着计算机上新课、做练习、做实验（用计算机模拟）。如果是一人一台计算机的话，那么这种教学方式将具有最大可能的针对性和交互性，相当于一个老师教一个学生，能较好地适应学生的个别差异，确实做到因材施教和寓教于乐、寓乐于教。并且计算机能长时间工作不会“疲劳”，学识之“渊博”可以超过任何一位老师。不仅如此，计算机辅助教学还便于学生突破教学中的难点，培养他们的形象思维能力；使学生容易进入和保持学习的积极状态，充分发挥他们的主动性和创造性；在有限的时间内扩大了教学的深度和广度，大大提高了教学效率。所以说这是目前最先进的教学方式之一。地理CAI地理学家研究众多现象、过程、特征与及人类和自然环境的相互关系在空间及时间上的分布。地球表层具有“开放、复杂、巨系统”三个特征，所以中学地理教学的内容也十分广泛，比较适合使用计算机辅助教