懸念法在教学中的作用.docVIP

直观教育设置的作用 悬念法在地理教学中的作用 时间：2008-10-17　来源：本站　文：邢　明　浏览：717次　文字大小： HYPERLINK javascript:zoom(16) 大 HYPERLINK javascript:zoom(14) 中 HYPERLINK javascript:zoom(12) 小　打印本页： HYPERLINK javascript:window.print() 打 印 运用悬念，能引发学生急切期待心理，激起浓厚兴趣，达到启迪思维，发展智力，提高学习质量的目的。　　悬念法可运用于新课的全过程，课始激兴趣，课中见深度，课尾泛余波。使整堂课波澜起伏，有声有色。　　运用悬念法，必须紧扣课文，精选材料，切忌故弄玄虚，哗众取宠。　　一、课始设悬念，学习添情趣　　上书店买本书，大多是先读一下内容简介和目录，然后便急着翻看它的开头和结尾，仿佛它的价值就在这上面。难怪前人把好的开头和结尾比成凤头和豹尾。同样，教师的导言至关重要，课前精选好与课文相关的材料作为引子，创造一种地理意境，将学生带入特定环境，籍此引发学生学习新课的兴趣，激发学生