2015年卓同教育集团高中部总结(初稿).docVIP

遂宁卓同教育集团 2015年高中教育工作总结报告 一、大不同：卓立潮头，与时俱进 历经十年的卓同教育，已经卓立遂宁教育潮头；一路前行的卓同高中教育，正以昂扬的姿态，用傲人的清北数据和重本成果，冲出遂宁，迈向四川名校之列。对于高中部而言，2015，是继往开来的一年，2015，是创新历史的一年。 这一年来，无论是博雅德育的升格完善、育人成果；还是卓同课程的丰富升级、教学优绩；无论是常规教学教研管理的稳扎稳打，还是课改探究、竞赛建班的强力推进；无论是校内课堂评估、四届教研节的智慧生成，还是政治语文省赛承办、论坛赛课场上的精彩展示和所获佳绩；无论是老高三震远烁近的高考数据，新高三遥遥领先于各级各类学校的优势，还是高一书写传奇的招生突破、育人模式创新；无论是安居育才校区的丰富底蕴、所向披靡，还是卓同校区的开疆扩土、异军突起。我们的高中部，正以两校一体、初高一体、竞赛常规一体的办学模式占领遂宁教育的制高点，成为四川民办教育的一颗耀眼的新星，与时俱进，引进先修课程，加强国际合作，探索全新的高中教育模式和学生成才路径。 二、抓管理：扁平网格，协同运行 高中部共辖两个校区的四个年级，分别由执行校长刘辉、黄尚平、钟兵、薛飞、杨开勇独立管理；四个部门，则由邱校长、杨开勇等四位校长蹲科管理。实行横纵结合的网格化管理模式，既发挥了扁平化管理执行力强的优势，又发挥出部门工作的协调作战的作用。由此，高中部管理团队工作高效而和谐。 （一）、扁平管理抓年级，务实高效强团队 1、建设四大团队 铸造竞争核动力 （1）德育工作团队： 年级德育主任牵头建立起了以学工处为中心的全员育人德育网络，从年级管理干部到班主任到学科教师和生活老师，所有教职员工无论在校内校外、岗内岗外，都负有保护、教育学生的责任。构筑全方位、及时式的德育教育管理网络。抓紧行政蹲班，抓好年级周例会，抓牢班主任到位，抓实育人导师制，抓勤生活教师。内化了精神，外强了形象。 （2）学科研究团队， 年级教学主任带领的学科团队，以教研处为主导，以质量组长为核心组建起了学科建设团队。在学科委指导下，教师们正在打破年级界限、门户观念，以开放的心态进行学科间的学习、吸纳和统整，自觉地加强人际沟通，互通信息、相互学习，取长补短、彼此谅解、协调一致。常规教研研究问题，大小活动安排有序，课堂评估和赛课竞技强化练兵。 （3）卓越教师团队 年级教学主任带领的教学常规管理团队，在教务处的指导下，制定各段工作方案，重在过程落实检查执行，说了就做，做就做好，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差。保证了教学过程的完成和考试环节精准。强化了全体教师的凝聚力，根据每位教师的个人特点和实际情况合理分配其工作，无论是年薪教师、名优骨干还是普通教师都充分发挥了每一位教师的价值和主人翁意识，老师们热爱卓同教育集体，关心集体，自觉维护集体的利益，努力为学校的发展服务。 （4）高效的学生自主管理团队 2、抓牢“三大工程” 成就管理高效益 （1）理想教育励志工程，发挥激情德育优势，坚持每个时段的兴奋点切换，内驱与外驱联动，让学生士气高涨。包括每日宣誓言、每周主题会、每月晒状态、军训展风彩等活动。 （2）文化氛围育人工程；一体化战略文化，两校区一体化：办学思想、管理班子、师资配置、质量标准、教学活动安排、教师研训、统一质量检测一体化；高中三年一体化：三年整体对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进的培养，把常规教学、高考目标有机结合，做到教学备考化、训练系统化，从学科内容、学科目标、学科训练等统一规划；竞赛常规一体化：高一高二竞赛、清北、精英，分类管理，分层教学，常规着力，竞赛挖潜，划时教学，同步推进。 （3）学习潜能管理工程 保体力：促营养，守睡眠，带锻炼，护保健） 强心力：激赏鼓动做心理暗示，心灵对话助心理放松。 提脑力：科学用脑，阶段复习，阅读技巧，高效解答。 3、紧扣三类群体、铺设成才高速路 （1）奥赛班学生，针对这一新设班级，全体奥赛班老师要身兼三个角色，“学术研究专家”、“学习指导专家”、“心理引领专家”。 （2）凊北班学生，在学法上，对他们大胆放手，以其自学为主，辅以点拨指导，挖掘其学习潜力，培养其自学能力。在进度安排上，数学、物理用三期时间完成新课，进入一轮复习。高三特优学生则采取“私人定制、名师个辅”方案，找准“最近发展区”，不断转化为未来发展水平，促进优生发展。 （3）精英班学生，在教学上稳扎稳打，巩固四基（基本知识、基本能力、基本方法、基本思想），在教育上让他们的潜能、自信、学习积极性得到激发，增强了学习兴趣。在课堂中，完善高效课堂，部分学科稳步推进智慧教学，教