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浙教版无机物之间的相互转化
教师: 锁老师 学生: 时间: 2015 年 12 月 13 日 第 课时
教学课题,教学目标:
本节课主要讲无机物之间的相互转化,单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系历来是中考的重点。将它们的知识网络化、熟练掌握尤为重要。
二、授课内容与重点难点:
熟悉并灵活应用单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系
教学流程与授课详案:
物质转化的规律
图中每一条线都表示各种物质间的相互关系。从一种物质出发就是这种物质的主要性质,箭头的指向就是这种物质的制备。
图中横向表明了不同类物质间的相互转化关系,这些反应都生成盐这类共同产物,由此可得出十种生成盐的方法:
图中纵向表明了由单质到盐的转化关系,如:
无机非金属材料
水泥
生产原料:石灰石、黏土和其他材料。
生产过程:将原料按一定比例混合,磨细成生料,在炉中烧至部分熔化,冷却成块状熟料,再加入适量石膏磨成细粉,即得普通水泥。
重要性质:水泥具有水硬性,而且在水中也可硬化,贮存时应注意防水。
主要用途:制成水泥砂浆、混凝土等建筑材料。
人们已发明了许多新式水泥:如矾土水泥、矿渣水泥、膨化水泥等。
玻璃
生产原料:石英砂、纯碱和石灰石。
生产过程:把原料粉碎,按适当比例混合放入玻璃窑中加强热熔化,冷却后即得普通玻璃(即配料、熔化、成型、退火)。
主要成分:普通玻璃是Na2SiO3、CaSiO3和SiO2熔化在一起所得到的混合物。
重要性质:玻璃在常温下虽呈固态,但不是晶体,没有固定的熔沸点,受热时只能慢慢软化。
普通玻璃种加入一些金属化合物,可得到有色玻璃。
陶瓷
生产原料:粘土等(含硅酸盐)。
陶瓷种类:土器、陶器、瓷器。
生成过程:混合→成型→干燥→烧结→冷却。
优良性能:耐水、耐酸碱、抗氧化、耐高温、绝缘性好、易加工成型等。
常见有特殊颜色的物质
Fe2O3:_____色 Fe3O4:_____色
Fe2+:_____色 Fe3+:_____色
Fe(OH)3: ______色 Cu: ______色
CuO:____色 无水CuSO4: ____色
CuSO4·5H2O: ___色 Cu2+: ___色
Cu(OH)2: ___色 S: ___色
(注:离子代表含有这种离子的溶液)
3.常见气体的检验方法
(1)O2:用______________检验,现象是______________ ____。
(2)CO2:用______________检验,现象是______________ ____ 。
例1 (湖州)下列表中各物质不能按照图中关系(“→”表示反应一步完成)转化的是( )
变式训练1 如下图所示,A、B、C、D、E、F均是初中化学常见物质。 A与B发生的是复分解反应,B与C发生的是中和反应,F是人体正常生理活动必不可少的一种盐。
结合图中信息,回答有关问题。
(1)E的化学式为______。
(2)A与B反应的化学方程式为 。
(3)C与D反应的化学方程式为 。
例2 (潍坊)鉴别下列各组物质,选用的试剂(括号内)不合理的是( )
A.CO2和N2(澄清石灰水)B.Ca(OH)2溶液和NaOH溶液(稀盐酸)
C.NaOH溶液和稀H2SO4(pH试纸)D.固体CaCO3和固体NaCO3(水)
变式训练2 有瓶失去标签的无色液体,一瓶是饱和氯化钠溶液,一瓶是蒸馏水,为了把它们区分开,同学们提出了以下方法:①蒸发 ②测密度 ③测导电性 ④测pH ⑤加入氯化钠 ⑥加入食醋,你认为可行的是( )
A.①②③⑤ B.①③④⑤ C.②③④⑥ D.②③⑤⑥
例 (南京) 下图中的物质都是初中所学的,其中A、B为单质,B是可供动植物呼吸的气体;甲、乙与过量的丙两两反应的所有产物相同。图中“—”表示两端的物质间能发生反应:“→”表示物质间存在转化关系;部分反应物或生成物已略去。
(1)写出B的化学式______;写出一种丙的名称______。
(2)写出A和甲反应的化学方程式_________ ______。
(3)写出乙→甲的化学方程式_________ __________。
例(兰州)实验室有一包粉末状物质。可能是氯化钠、硫酸钠、碳酸钠、氯化铁中的一种或几种组成,为了确定原粉末的成分,某校化学兴趣小组的同学,按下图所示进行实验:
(1)若A是相对分子质量最小的氧化物,则A是_________;无色气体是____________。
(2)该粉末中一定不含________,操作1的名称是__________________。
(3
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