教師课堂教学艺术最优化实验与研究.docVIP

子课题编号— 中国教育学会“十二五”规划重点课题子课题 申报表 申报人姓名：__张晓翠________ 申报人单位（公章）：长春市双阳区双营子回族乡中心小学 子课题名称：_教师课堂教学艺术最优化实验与研究 申报日期 _2012_年__1_月_6_日 中国教育学会“十二五”规划重点课题“学校教育最优化实验与研究”总课题组 课题项目名称 教师课堂教学艺术最优化实验与研究 预计完成时间 2013年1月 申报人姓名 张晓翠 职称 一级 职务 小学教师 申报单位名称 长春市双阳区双营子回族乡中心小学 网址 单位地址 长春市双阳区双营子回族乡 邮编 130616 联系电话手机电邮 以往课题申报 及完成情况 课题名称 批准单位 负责人 完成情况 《中小学考试、评价制度改革研究》 中国教育学会 己结题 与本课题相关 的研究成果 课题组主要成员（姓名、职称及工作分工并注明：组长、 副组长各一名） 姓名 职务/职称 研究工作分工 张晓翠 小学一级 组长 郭玉晶 小学一级 副组长 闫 娟 小学一级 理论研究 郭 爽 小学高级 理论研究 郑海艳 小学一级 理论研究 郭玉杰 小学一级 理论研究 李丹丹 小学一级 理论研究 刘亚丽 小学一级 实践研究 刘宪彬 小学一级 实践研究 赵冬梅 小学一级 实践研究 雷启雨 小学一级 实践研究 郝雪峰 二级 实践研究 郝春玲 小学一级 实践研究 于春颖 二级 实践研究 于秋影 小学一级 实践研究 预期成果形式 论文 课题设计论证：（研究目标、研究假设、研究内容、研究方法、研究队伍、课题管理与经费支持等保障条件） 一、研究目的：课堂教学是教育教学的主要组织形式，是学生学习的主要渠道。课堂教学质量的高低是语文教学质量的主要标志，因此，课堂教学的改革关系到教学质量的提高和人才的培养，进而影响到新课程的深入实施。此课题研究的目的是让师生更好的沟通，把课堂艺术系统化，具体化，整体推进教学，把课堂教学的时间空间还给学生，让学生能够正确理解和运用祖国语言文字，并形成能力，达到高水平；让学生获得内在心灵的成长，人格品质的提升和文化品位的提高。 二、研究假设：现在我国在课堂教学艺术的研究上已有一定成果。2001 年，我国著名特级教师、深圳辅导学院教科所所长、中学高级教师刘显国主编了《课堂教学艺术丛书》，他从教师的备课艺术、 开讲艺术、板书艺术、语言艺术、提问艺术、组织教学艺术、课堂结尾艺术作了专题讨论， 集中研究课堂教学艺术，这种艺术又集中体现在教学的内容美、教学的结构美、教学情感美、 板书艺术美、课堂气愤美、教学语言美、教学节奏美等艺术美的形式。他所总结的课堂艺术形式比较全面，艺术美要真正体现在课堂上，不仅仅是想象或单单理论的阐述，更重要的还是具体的实践证明。提高课堂教学艺术水平，这不仅是对课堂教学的客观要求，而且是教育教学研究的发展趋势之一。 三、研究内容：本研究将依据《课程标准》重点探究教师如何在课堂上实施教学艺术。 （一）、教师的教态。教师的教态，就是指在教学这个特定的艺术系统中，教师在深得教材精髓的前提下，借助面部表情、手臂活动等教学辅助方式，活灵活现地外化教材的主题、情感、知识，让学生潜移默化地把握教材并开发思维的美的教学手段。它使教师在教学过程中，时有气吞山河之概，时有满面含春之雅，时有拔地急起之动，时有寒塘映月之静，与学生的内心美感高度和谐，形成同构对应，从而取得最优化的教学效果。 （二）、教师的语言。好的课堂教学的语言,应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的。 归纳起来，主要有“四美”：1、音美，要讲普通话；2、意美，要做到准确美、简洁美、理趣美、生动美；3、形美，追求修饰美、多样美；4、情美，具有高尚的情操美、道德美等。 （三）、教师导入的艺术。好的导语好似一把开启课堂教学大门的钥匙。这把钥匙好不好使就取决于能不能引起学生的兴趣，能否有利于课堂教学，所以好的导语就显得至关重要。导语设计的好就营造出符合课 本内容的良好情境，激发学生的求职欲望，为顺利完成教学任务开辟了道路。反之，就可能降低下学生的求知欲，以致不能很好的完成教学任务。 课堂教学的导入环节，对整堂 课的教学效果起着不可忽视的作用。 （四）、问题设计的艺术。学是一个无疑不思、不思不悟、不悟不进的过程。心理学家指出：思维是从问题开始的。作为教师，要在课常上开启学生的智慧之门、思维之锁，一定要设计出好的问题，讲究提问艺术，就能取得好的效果。 （五）、提问的艺术。提问是教学中的一个极其重要的环节，关系到课堂教学的成与败。因此，作为一名教师， 在课堂上必须正确引导学生进入教学中的情境，让学生