教育經济与管理在职研究生与教育硕士的区别.docVIP

教育经济与管理在职研究生 与教育硕士的区别？ 教育经济与管理在职研究生属于同等学力在职研究生，教育硕士属于10月份专业硕士，那么两者具有哪些不同之处呢？ 报考条件不同。教育经济与管理在职研究生报名条件：具备大专及以上学历可以报名。教育硕士报考条件：一般要求大学本科或本科以上，并且具有3年以上工作经验。 入学难度不同。教育经济与管理在职研究生是满足报名条件后先入学学习，然后参加考试，经考核合格颁发证书，属于宽进严出的类型。教育硕士满足报名条件后先参加考试，经过初试复试被学校录取后学习，毕业颁发证书。 考试难度不同。教育经济与管理在职研究生参加由国家组织的5月份同等学力申硕考试，考试内容为外语+综合学科（即将在职研究生班所学的四五门课程综合到一张试卷上）。考试不设定通过率，实行及格制，满分100,60分及格即可通过考试。教育硕士参加由国家组织的10月份GCT联考，考试内容为语文、数学、外语、逻辑，考试实行择优录取制，由报考高校划定分数线，进入复试并被学校录取后学习。 学习方式不同。教育经济与管理在职研究生以其入学门槛较低、申硕机会多等优势已广为在职人士所热捧，某些高校也相应开设出周末班（即周末到校上课，主要针对本地学员）、暑期班（即暑期到校集中上课，针对全国地区），以满足全国各地区在职人士继续学习深造。教育硕士因其招生人数、教学规模等特点限制，目前各大高校多数采取的是周末上课这一学习方式。 学习费用不同。教育经济与管理在职研究生相对教育硕士来说，学费低些。 获取证书不同。由于培养的目的和倾向不同，两类硕士考试最终的学位认可度也有着一定的差别。教育经济与管理在职研究生可获取与普通硕士相同的学术型硕士学位证书，即教育部强制认可，无论是继续考博、出国深造、评定职称等均发挥决定性效用。教育硕士毕业可获取专业型硕士学位证书，相对于学术型硕士学位来说 “范围”会小很多。 中国人民大学是教育部直属国家“985工程”和“211工程”重点建设的大学。早在20世纪40年代，中国人民大学的前身华北联合大学与华北大学就专设有教育系，培养了一大批早期中国杰出的教育学专家和人才。中国人民大学教育学院本着“高起点、高水平、重交叉”为原则，依托中国人民大学管理学科、经济学科的领先优势。结合新时期学校建设与发展、教育与管理的全新要求，在教育经济发展模式与教育管理方法的创新上不断摸索、不断创新，走出了我国教育经济管理的特色之路。 为更好地配合教育部的干部培训规划实施，提高在职人员的业务素质，经北京市学位办批准，中国人民大学开办教育经济与管理在职研究生课程进修班，面向全国地区进行招生。 一、招生专业及方向 教育经济与管理专业——教育发展与教育现代化方向 ——教育管理心理学方向 ——教育与人力资源开发方向 ——学校管理方向 二、课程设置 教育发展与教育现代化方向 公共课：1.中国特色社会主义理论与实践 2.教育经济学　3.教育财政学 4.教育管理学。 专业课: 1.教育法学 2.比较教育法 3.马克思主义与社会科学方法论 4.现代大学制度 5.教育研究方法与论文写作 6.教育定量研究方法 7.教育法律与政策专题 8.教育政策分析 9.教育人力资源管理 10.教育社会学 11.教育行政与领导 12.公共管理 13.中外教育史 14.经济学基础 15.信息化管理 16.高等教育管理 17.专业外语。 教育管理心理学方向 公共课：1.中国特色社会主义理论与实践 2.教育财政学 3.教育经济学 4.教育管理学。 专业课：1.马克思主义与社会科学方法论 2.经济学基础 3.组织管理心理学 4.教育法学 5.教育研究方法与论文写作 6.教育定量研究方法 7.教育法律与政策专题 8.教育政策分析 9.教育人力资源管理 10.教育社会学 11.教育行政与领导 12.公共管理 13.中外教育史 14.高等教育管理 15.教育管理心理学 16.专业外语。 教育与人力资源开发方向 公共课：1.中国特色社会主义理论与实践 2.教育管理学 3.教育财政学 4.教育经济学。 专业课： 1.马克思主义与社会科学方法论 2.教育文化与社会 3.多元文化教育4.教育法学 5.教育研究方法与论文写作 6.教育定量研究方法 7.教育法律与政策专题 8.教育政策分析 9.教育人力资源管理 10.教育社会学 11.教育行政与领导 12.公共管理 13.中外教育史 14.经济学基础 15.教育组织行为学 16.专业外语。 学校管理方向 公共课：1.中国特色社会主义理论与实践 2.教育财政学 3.教育经济学 4.教育管理学。 专业课： 1.马克思主义与社会科学方法论 2