參、統整課程教學與評量計畫.docVIP

家鄉風情畫 壹、設計理念： 我們生活在一個美麗的家鄉，不僅擁有風光明媚的自然風光，還有多采多姿的文化資產，隨著鄉土意識的提升，對於臺灣的認識與學習課程日漸受到重視，有鑑於此，規畫了這個以認識家鄉、社區為主軸的統整單元。本主題學習活動從孩子熟悉的社區出發，學習探訪社區的技巧及能力，從探訪社區中去發掘社區不同的文化特色，也認識一些鄉土歌謠及童玩，引發他們的學習興趣，希望透過本主題的學習活動，能讓孩子對生活中的事物產生興趣，進而能關心社區甚至家鄉的自然及人文環境，學習尊重多元文化的基本態度，進而能關懷包容文化間的差異，並培養他們愛鄉、愛土及關懷大自然的情操。 貳、教材來源： 1. 南一版九年一貫三上國語：「第一課、夏日蓮鄉」、「第二課、太魯閣寄情」、「第三課、北埔風情」、「第四課、黑面舞者」、「第六課、黑熊爺爺過生日」。 2. 南一版九年一貫三上自然與生活科技：「一、校園植物」。 3. 南一版九年一貫三上健康與體育：「二、安全停看聽」、「六、搬新家」、「九、童玩大觀園」。 4. 南一版九年一貫三上綜合活動：「四、超級變變變(二)」。 5. 南一版九年一貫三上藝術與人文：「藝術耕耘者─顏水龍、施福珍、黃海岱」、「藝術萬花筒─讓我們仔細看一看、最貼近你我的音樂、從遊戲開始」。 6. 唐詩三百首。 參、課程計畫： 主題 名稱 教學活動 教學節數 能　力　指　標 十大基本能力 重　大　議　題 家鄉風情畫 家鄉風情畫 活動一：家鄉風情畫 活動一：家鄉風情畫 8 ˙自然與生活科技 1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣。 7-2-0-2 做事時，能運用科學探究的精神和方法。 ˙國語 B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 B-1-2-7-4 能有條理的掌握到聆聽的內容。 B-1-2-8-5 能結合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。 C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。 C-1-4-9-3 能依主題表達意見。 ˙藝術與人文 1-2-4 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。 1-2-5 運用人聲、肢體動作和樂器即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。 2-2-6 培養日常生活中聆聽音樂的興趣，並表達自己選擇音樂之原則。 2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 ˙健康與體育 5-1-1 分辨日常生活情境的安全與不安全。 5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 一、了解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。 五、尊重、關懷與團隊合作。 六、文化學習與國際了解。 七、規劃、組織與實踐。 八、運用科技與資訊。 九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 ◎資訊教育 1-2-1 了解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。 4-2-2 了解網路使用規範。 4-2-3 會網路基本操作(包括BBS、E-MAIL、WWW、FTP)。 ◎環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 ◎性別平等教育 2-2-6 提升性別平等共同分享與交換資訊的能力。 ◎家政教育 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。 活動二：家鄉全紀錄 5 ˙國語 A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 B-1-2-7-4 能有條理的掌握到聆聽的內容。 C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。 C-1-4-9-3 能依主題表達意見。 E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。 E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。 一、了解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。 六、文化學習與國際了解。 八、運用科技與資訊。 十、獨立思考與解 ◎環境教育 4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 ◎性別平等教育 1-2-4 了解並尊重不同族群文化中性別平等互動的模式。 1-2-6 學習規