地方与校本课程规划点评.ppt.pptVIP

? ? ? ? 导 50分 ? 指导思想 10分 1、体现教为主导、学为主体、疑为主轴、动（练）为主线的教学原则 4 ? 2、重视实践能力和创新思维培养 3 3、注重德育渗透和情感熏陶 3 ? 目标内容 8分 4、目标明确具体符合学生实际 4 ? 5、内容开放、容量恰当，层次分明，针对性强 4 ? ? ? 指导过程 24分 6、结构合理，多法结合，灵活运用，讲授时间不超过1/2课时 4 ? 7、重点突出，难点突破，善于设趣导疑 5 ? 8、富有节奏，善于激起教学高潮 3 ? 9、面向全体，反馈及时，矫正迅速，时空合理 3 ? 10、注重学法指导，情知交融，启迪思维 6 ? 11、设计训练针对性强，课堂灵活、生动 3 ? 教师素质 8分 12、教态自然大方、语言规范，应变力强 4 ? 13、合理使用教具、电教媒体 2 ? 14、板书科学、美观 2 ? 全体性 12分 15、学生全体参与，积极性高，训练面广 6 ? 16、学生都有收获 6 ? 全面性 13分 17、掌握学法，习惯良好 7 ? 18、训练效果好，思维灵活，掌握知识牢固 6 ? 主动性 11分 19、气氛活跃，主动投入 5 ? 20、自主学习，读、思、疑、议、练、创贯穿全过程 6 ? 创新性14 21、善于思考，勇于质疑，见解有新意 7 ? 22、举一反三，灵活运用方法解决新问题 ? ? ? ? 等级分数 优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下 ? ? 总分 ? ? 对学生研修的学校课程情况的评价，要更多地采用作业或成果（作品）评价、过程评价等方式，关注学生学习研究的过程和方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程、个体差异和自我反思。防止过于注重纸笔测验、过于偏重对知识与技能掌握的评价的倾向，要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。要通过发展性评价，促进学生素质的不断提高。 课程建设保障机制 地方课程建设工作是由两个系统组成的，一个是课程方案设计系统；一个是监督保障系统。 如:顺义区地方课程建设规划 成立领导小组，负责地方课程的开发与管理 课程开发小组 定期进行课程评价 校本课程管理保障机制 保障措施 健全组织机构 成立校本课程审定委员会校本课程审议制度 师资队伍建设 课程建设 学校保障开课所需的经费、材料、场地及其他必要的物质条件。 校本课程激励制度。将校本课程纳入课表，并计入教师工作量。 谢谢! 点评: 地方课程建设规划 校本课程开发方案 （庞各庄二小、东风小学、马池口中心小学） 规划的必要性： 三级课程管理→民主化→遵循课程建设的基本规律 课程规划的目的： 推动基础教育课程体系的建设，全面推进素质教育。 课程规划的作用： 规范性 实效性 明确性 地方课程规划：将地方课程与国家课程的实施、校本课程的建设有机结合起来，明确规定课程目标、课程内容、课程门类、课程形态、课时分配、课程实施办法、课程评价、课程管理等方面的要求。 校本课程开发方案：包括校本课程指导思想、课程目标、课程设置（涉及门类、内容、课时分配）课程实施、课程评价、课程管理与保障措施等 课程指导思想 落实教育总体目标 加强课程的地域性、针对性、适应性、实践性与综合性，实现地方、校本课程自身的课程宗旨与目标。 有效整合地域教育资源，形成办学特色 课程目标 学生发展置于课程构建中心地位：给学生主动参与课程内容组织与活动留下空间； 培养学生的主体、合作、创新意识和动手、交往能力、收集处理信息能力、发现解决问题能力为重点； 注重直接体验和经验积累，（反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向）； 课程有助于多种知识的综合运用和多种能力的均衡发展。 课程建设的推进策略（关于地方课程） 传承：将编织、篆刻等工艺活动课程进行整合，编写地方教材 发展：乡土教材《顺义地理》《顺义生物》进行丰富和拓展 创新：《顺义——我可爱的家乡》 《顺义经济与社会》 明确以区情教育类课程、专题教育类课程、学科拓展类课程作为区地方课程建设的主要内容。 制定分阶段、分步骤进行地方课程建设的目标。（近期、中期、远期目标） 明确职责，建立起有效的地方课程管理体系。 形成了多方面、多方式的课程落实评价机制。 课程建设的推进策略（关于校本课程） 庞各庄中心小学：走田园特色教育之路 开发系列校本课程 “葫芦文化”、“瓜乡春韵”活动类 《国学》学科拓展类 《高跷》等民间体育类 《扎染》等民间艺术类 《种植》《养殖》等技术实践类 实