广东肇庆中学向国庆学生喜欢的课才可能是好课.pptVIP

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——卢梭 名人名言 喜欢 快乐 师生的课堂诉求 分数 课堂价值 贾平凹说：“真正好的散文，不在于它写了什么，告诉了读者多少东西，而在于让读者想到了什么，有多少唤醒。 真正好的课，不在于老师教了什么，告诉了学生多少东西，而在于让学生想到了什么，有多少唤醒。 四种教学境界 第一种：浅入深出型——这样讲解的老师本身并无多大学问，却装腔作势，把本来就很浅显的道理讲得玄而又玄，让人听不懂。这种老师的教学，显然就只能是无效的了。 第二种：浅入浅出型——这样讲解的老师学问不深，但却实事求是，把自己懂得的东西讲出来，还算能基本保证教学质量，只是教学效益要低一些。 四种教学境界 第三种：深入深出型——这样讲课的老师很有学问，但缺乏好的教学方法，不能把深奥的学问讲得浅显易懂，学生学起来比较费劲。 第四种：深入浅出型——这是优质教学的基本特征。教师不仅要看懂教材，更要看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵，把很深奥的道理，讲得浅显易懂。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样讲起课来就简单，讲在点子上，一语道破。 四种教学模式 1、