情境統整教學設計.pptVIP

教學設計元素 突顯目標：以教學目標為設計主軸，再融入其他課程內涵，如資訊、語文等。 鋪陳情境：應用、實踐於設計好的情境（如時間、空間、環境），易於達成教學目標。 使用媒體：配合課程性質、內容，選用媒體（如影片），導入主題討論、角色扮演等教學活動。 呈現互動：設計動態的活動，利用師生、同儕之間的互動，呈現學習之內涵。 檢核表現：學生發表個人或團體的作品、作業，不但是活動，也是評量。 將元素納入模組 教學設計元素：包括目標、情境、媒體、互動、表現等。 常見的教學活動：包括主題討論、角色扮演等，並經常搭配媒體教學、資訊融入等活動。 將故事納入情境，將教學目標配置於各元素上，組合成教學設計的模組。 抽換新的故事時，可利用原有模組，快速組合成新的主題模組。 什麼是「情境」？ 情境 ：將學習目標應用、實踐於所指示的一個時間與空間的環境（Referential Situation），這個環境謂之「情境」。 鋪陳一個真實（或擬真）的情境，並複製所設計的概念、原則、關係、問題等學習物件於其中，使學習者之知識與能力能可以與真實情境聯結，這種經驗使學習產生意義。 情境使得知識與能力得以應用。 情境使得教學目標得以達成。 教學為何需要「情境」？ 無論是抽象概念（Abstract Concept）或具體概念（Realistic Concept），概念形成的過程均是高階層心智功能，此類的學習需將概念及其符號