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有效师生互动案例浅析 上海市浦东教育发展研究院 瞿振芳 教师在课堂教学中起着很重要的主导作用，但积极有效的师生互动是课堂教学成功的关键，这就要求教师在课堂教学中抓住学生的思维，增强课堂教学中的师生互动，提高教学效率。因此教学中要尊重学生的主体性，精心设计一些既有情趣又有发人深思的问题，营造良好的探究氛围，让学生置身于一种师生互动的情境之中，通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。那么怎样才能获得有效的师生互动呢？下面我结合教学案例《网上资源的获取》谈几点自己的看法。 一、创设互动情境是有效师生互动的基础 一堂课的好坏，引入是关键，因为它是一堂课走向成功的开始，也是课堂教学中师生互动的开始。 【教学设计片断一】师生谈话，导入新课 师：国庆过后，下一个法定节日是什么呢？ 生：元旦 师：元旦过后还有哪些法定节日呢？ 生：…… 师：这些法定假日中有哪些是传统节日呢？ 生：…… 师：你们要了解这些传统节日的知识，可以通过什么途径去了解呢？ 生：…… 【点评】本节课是南汇实验学校徐佳寅老师在南汇二中借班上的一节课。徐老师上课开始能根据学生的实际情况创设了以学生感兴趣并熟知的问题进行互动交流，贴近学生的生活，提出的问题学生能积极参与回答并有效地引发学生的思考，然后顺着一个个问题引出今天的教学内容。学生知道获取资源有多种途径，但在今天的课堂里借助网络来获取信息是快捷有效的。通过这个互动，学生同时也明确了今天的学习任务就是要通过网络获取传统节日的资源。 【感悟】徐老师不是很了解南汇二中的学生，但它设计的互动问题对每个学生而言都是熟悉的，学生很快能融入到话题中。所以创设互动情境首先要基于学生生活，能强调情境创设的生活性。其次要有层层递进的内含问题，这些问题要有目的性、适应性和新颖性，能有效地引发学生的思考。最后能融入情感，在这互动情境中学生有兴趣，能激发学生学习动力。 二、组织互动行为是有效师生互动的关键 【教学设计片断二】完成调查，组内探究 师：徐老师对在座同学能不能从网上获取资源的本领还不清楚，所以设计了以小组为单位填写一份《网上资源的获取》调查表。 生（各组内开展调查） 师（用实物投影仪展示刚才调查结果） 【点评】通过这个调查，徐老师了解了本班学生网上获取资源的能力，大部分学生已经会保存网页、图片、文字，但获取FLASH动画、软件、音乐有较多学生还不会，特别是获取FLASH动画的学生最多。徐老师本想通过这个调查后了解学生网上获取资源的能力，为下面新授作准备，对学生来说已经会的技能少讲一点，把不会的技能重点讲清讲透。 【感悟】每个老师上课之前，一般都已对课堂教学环节有预设，徐老师也不例外，应该说通过这个调查互动，对了解学生的学习情况是相当有效的。但这堂课的后一环节并没有按照调查后的结果来改变原来的教学设想，教师还是根据原先的教学设计来进行教学。所以在互动过程中教师能敏锐捕捉生成的信息资源是很重要的，因为课堂上真正有效的师生互动是建立在学生产生交流需求的基础之上的，在这堂课中学生最大的需求是要学会下载FLASH动画、软件、音乐等。我认为，课堂教学成功的关键在于教师要关注学生的学习过程，尊重个体的“现实”需求，教师与学生在有效互动交流中活跃思维、增长知识、课堂则在有效交流中灵动生成、智慧闪耀，教学也变得精彩无限。 三、评价互动结果是有效师生互动的情感升华 【教学设计片断三】展示交流，自我评价 （一）学生展示网上获取的信息。 （二）再次填写调查表，并进行星级评价。 【点评】在这个教学环节中，教师组织学生展示网上获取的资源，通过学生成果的展示，让学生体验到学习成功后的愉悦感，同时在展示过程中让学生演示FLASH动画的下载过程，通过榜样的示范作用促进学生学习的积极性。另外徐老师设计了“再次填写调查表，进行星级评价”，做到了首尾呼应，通过学习，学生对原有不会的选项重新进行回顾，查看是否已经学会，并对自己的学习过程进行评价，通过学习前后的比较，学生体验到学习的成就感，徐老师在展示各组调查表的同时，还真诚的赞美、恰当的评价各小组成员。 【感悟】教师在教学过程中能深刻地认识到赏识的重要性，教师要真诚地鼓励每一位学生的每一点进步，采用恰当的表扬或激励让学生树立自信心，增强学习的兴趣。这样，学生在学习过程中，精神状态积极饱满，从而师生双方在教学过程中借助同对方的交往而不断地自我建构、自我发展、自我完善。用教师情感的推动力，激发学生的主动性，切实做到把“要我学”变为“我要学”。 附：《网上资源的获取》教学设计 课题：网上资源的获取 上课学校 南汇第二中学 上课班级 六(11)班 执教教师 南汇实验学校 徐佳寅 上课时间 10月20日下午第2节