有機物分子式和结构式的确定---重点难点解析.docVIP

有机物分子式和结构式的确定---重点难点解析 一、教学目的要1.使学生了解确定有机物实验式、分子式的方法，掌握有关有机物分子式确定的计算。 2.通过学习有机物分子式、结构式的确定方法，对学生进行科学方法的教育。 二、教材分析和教学建议 有关有机物分子式确定的计算，以往的教材中没有专门讲解，各类有机物分子式的计算，直接以习题形式出现。为了方便和规范教学，教材把有机物分子式确定的计算与有机物结构式的确定编为一节，从有机物研究方法的角度来介绍分子式确定的计算和结构式的确定。这样处理，使这两部分内容很好地联系起来，成为一个有机的整体，从教材体系上讲，结构比较合理，也显得更紧凑；从教育作用上讲，从有机物研究方法这一较高的角度来介绍分子式确定的计算和结构式的确定，实际上是向学生展示了一种科学研究的途径或思维方式，这无疑有利于培养和训练学生的科学方法，同时也有利于加深学生对分子式确定计算和确定结构式的意义的理解。 将这部分内容安排在本章的第三节，主要是考虑到有机物分子式确定的计算，需要有一定的有机物知识和反应作为基础，同时，这部分知识，特别是有关有机物分子式确定的计算，初步学习后要经过一段时间，并通过一定量的练习，才能逐步达到熟练掌握。因此，这部分内容安排在醇一节之后。 在本节教材的〔例题1〕中，出现了有机物实验式确定的内容，在教学大纲中，作为概念这是要求了解的内容；作为计算技能，则不要求。但要了解有机物实验式的确定，就一定要介绍有关的计算，因此在〔例题1〕中计算有机物分子式之前，加了一项要求计算有机物的实验式。这样安排的主要目的，一是通过具体的计算，使学生了解实验式的确定方法和必要的条件；二是通过确定实验式与确定分子式的计算中所需条件的不同，揭示两者间的区别和联系。在计算分子式时，例题利用了前一问的计算结果，从而在阐明实验式与分子式之间联系的同时，介绍了计算分子式的另一途径。需要注意的是，该例题所体现的实验式与分子式之间的关系，并不适用于所有有机物。 本节教学重点：有关有机物分子式确定的计算。 本节教学难点：有关有机物分子式确定的计算。 教学建议如下： 1.有机物分子式确定的计算是本节的重点和难点，难就难在对有关概念、原理和化学反应的理解和应用上，教学中应有意识地加强有关分析的教学，并向学生说明这类题只要概念清楚并不难解，以消除学生心理上的畏难情绪。 2.适当补充一些练习题，并利用教材中的讨论示范、引导学生对习题的类型、特点及自己易出现的错误作一些分析、归纳。 3.关于乙醇结构式的确定，有条件的学校可以安排学生做这个实验，注意所取数据应来自多次平行实验，为节省时间可采取分组提供实验数据，取平均值的方法。 三、部分习题参考答案 习题一：1. 3??? 2. 4?? 3. CH2、C2H4 习题二：1. D? 2.B、C 四、资料 1.有机物实验式和分子式的确定 经提纯后的有机化合物，就可以进行元素定性分析，以确定它是由哪些元素组成的；接着做元素定量分析，以求出各元素的质量比，通过计算就能得出它的实验式。实验式是表示化合物分子中各元素原子的相对数目的最简单式子，不能确切表明分子的真实的原子个数。因此，还必须进一步测定其相对分子质量，从而确定分子式。 2.有机物结构式的确定 确定一个化合物的结构是一件相当艰巨而有意义的工作。测定有机化合物的方法有化学方法和物理方法。化学方法是把分子打成“碎片”，然后再从它们的结构去推测原来分子是如何由“碎片”拼凑起来的。这是人类用宏观的手段以窥测微观的分子世界。20世纪50年代前只用化学方法确定结构确实是较困难的。例如，很出名的麻醉药东莨菪碱，是由植物曼陀丹中分离出来的一种生物碱，早在1892年就分离得到，并且确定其分子式为C17H21O4N。但它的结构式直到1951年才肯定下来。按照现在水平来看，这个结构并不太复杂。近年来，应用现代物理方法如Ｘ衍射、各种光谱法、核磁共振谱和质谱等，能够准确、迅速地确定有机化合物的结构，大大丰富了鉴定有机化合物的手段，明显地提高了确定结构的水平。 分子结构包括了分子的构造、构型和构象。构造(constitution)是分子中原子成键的顺序和键性。以前叫做结构(structure)，根据国际纯粹和应用化学联合会的建议改为“构造”。表示化合物的化学式叫做构造式有机物分子式和结构式的确定?---重点难点解析 1.十字交叉法及在有机化学计算中的应用。 (1)“十字交叉法”的数学理论基础 ? (2)“十字交叉法”在有机化学计算中的应用 若a、b为两气体的相对分子质量，C为混合气体的平均相对分子质量，则xy为混合气体中两组成气体的体积比(或物质的量之比) 若a、b为气体分子式中某原子的数目，c为混合气体平均分子式中某原子数目，则xy为混合气体中两组分气体的体积比(或物质的量之比)。