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校企合作打造卓越技能型人才的实践探索 安徽工贸职业技术学院 张友能 改革开放几十年来，中国经济经历了跨越式发展。经济的发展离不开人才作为依托，经济的多元化、国际化发展趋势，对人才的能力及素质提出了更高的要求，使高技能型人才的培养面临新的机遇和挑战。 “卓越技能型人才培养计划”因时而生。 安徽工贸职业技术学院一贯践行“一把手工程”，坚持“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有基础，发展有空间”的培养方向，狠抓“五化”工程建设，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量， 2010-2011年度跻身“全国毕业生就业典型经验高校50强”成为特色鲜明的培养高技能型人才的高职专科院校。2011年成为首批“卓越技能型人才计划人才培养模式创新实验区”试点院校，给学校人才培养模式创新带来了新的契机，学院电气与信息工程系根据自身的办学情况，以应用电子技术和机电一体化技术为支撑专业，落实“卓越技能型人才计划”，走校企合作之路，以服务求发展，以贡献求支持，校企合作培养高技能型人才。 一、推进产教四对接，探索校企合作新机制 高职教育的活力源自不断适应经济社会发展的需求，产教结合是我国发展职业教育的基本要求，校企合作是产教结合的基本途径。我院结合多年办学实践，在与广东东聚电子科技集团、淮南光华光神机械电子有限公司、淮南市矿用电子技术研究所等企业多年合作的基础上，积极探索校企合作的新机制。 1、专业与产业对接。学院设立的专业必须紧跟相关产业的发展，根据产业需要适时调整专业的课程设置和专业课程的教学模式。产业的发展需要各类高技能型人才做支撑，学校的专业与企业的产业必须紧密结合才能相互推进共同提高。我院应用电子技术专业（SMT方向）与广东东聚电子电讯制品有限公司的SMT相对接；机电一体化技术专业与淮南光华光神机械电子有限公司自动生产线相对接。对接运作方式主要有①建立专业建设委员会。②开展学校教学与企业培养一体化设计。③建立以“工作过程为导向”的课程体系。④整合优化课程内容，共同编写新教材。⑤改革教学模式，实现“做、学、教一体化”。 2、课堂与车间对接。学院按照企业的要求进行课堂与车间的对接。一方面把课堂搬进车间，广东东聚电子电讯制品有限公司在车间建立了六条40个工位的学生实践专线；另一方面把车间建在课堂，东聚电子电讯制品有限公司出资在我院建立自动化实验室和相关测试生产线。同时，学院也加大和其他合作企业的沟通，筹建新的校内生产性实训基地。 图1学院与东聚公司校企合作共建自动化实验室揭牌仪 3、教师与师傅对接。教师对接师傅是加强“双师型”教师队伍建设，提高教师教育教学素质的重要措施，是实现深度校企合作的保证。学院与广东东聚电子电讯制品有限公司、淮南光华光神机械电子有限公司、淮南市矿用电子技术研究所等企业，签订了“工程师与教师对接协议书”。目前，淮南市矿用电子技术研究所已派出工程师卢俊苏州侨鑫电子科技有限公司准职业人，就是按照企业对员工的标准要求，初步具备职业人的基本素质，能够适应在企业的发展，即将进入企业的人。这要积极的职业心态，严谨的职业道德，良好的职业习惯，优雅的职业礼仪，团队合作精神这题，确立以企业为中心的观念，一切以社会需要和企业需要为准则，致力于发挥学校的优势和潜力去解决企业用人需求的问题 图2 工学交替表彰和校企共建实验室基金资助 第三阶段：顶岗实习。学生在校完成教学计划规定的课程和掌握了基本的岗位技能后，第三学年到用人单位进行顶岗实习。既可缓解学校里设备少的压力，又可满足用人单位岗位用工需求，学生去就能帮着干活，学校可派专业教师进行跟踪管理，共同完成培养计划。这种培养模式，不仅为企业锻炼出一批很快适应工作岗位“准职业人”，而且教师与技术工人和身怀绝技的能工巧匠在一起，互相学习、取长补短，教师的实践技能得到强化，专业知识水平上也得到了长足的进步，对教学工作也是促进。 卓越技能型人才的培养，我院依托应用电子技术专业和机电一体化技术专业，在科学规划的基础上，积极开展探索，取得了企业的高度认可，淮南市矿用电子技术研究所总经理张劲松在和我院的接触交流中，将我院的学生与其他本科院校的学生作了简要对比，对我院卓越技能型人才的培养实践给予了高度评价，这也将鼓舞我们在卓越技能型人才计划人才培养模式创新实验区的道路上坚定前行，开辟出开阔的卓越技能型人才康庄大道来。 路在脚下，安徽工贸职业技术学院的职教人在路上！蚅肂蒄薅羃膁膃螀衿膀芆薃螅腿莈螈蚁膈薀薁肀膇芀蒄羆膆莂虿袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄芄芇蒁羂芃荿蚆袈节蒁葿螄芁芁蚄螀芀莃薇聿芀蒅螃羅艿薈薅袁芈芇螁螇袄莀薄蚃羄蒂蝿羂羃膂薂羈羂莄螈袄羁蒆蚀螀羀蕿蒃肈罿芈虿羄羈莁蒁袀肈蒃蚇螆肇膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿艿薆蝿膃蒀蚂肆芅蚅肁肅蒇蒈羇肄蕿螃袃肃艿薆蝿肅