《教育学》(全节)课件.pptVIP

六、中小学教育评价的步骤 如何对中小学生的作文能力进行评价 （一）建立评价目标 1.直接与学业成就有关的评价目标： （1）知识和技能目标 （2）情意目标 2.间接与学业成就有关的评价目标： （1）学生的智能、性向等 （2）学生的环境 （3）身体的评价目标 （二）选择评价样本 （三）收集评价信息 1.观察 2.检查作业 3.考试 4.家访 5.轶事记录法 （四）报告评价结果 第十三章 教育法则 一、教育与法律 二、学校中的法律关系 三、法律责任 四、学校事故及其法律责任承担 五、法律救济概说及主要制度 一、教育与法律 教育的国家化和教育法产生的关系 法律的发展是与社会的发展与进步紧密联系在一起的，它是社会发展的一种要求，体现了一种社会进步。教育法是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要立法领域。随着现代教育的发展，它不进表现为法律数量的大规模的增长，而且表现为法律地位的增强，法律调整范围的扩大，以及法律向教育领域的各个方面、各个层次进行的愈来愈大规模的功能扩张。 西方国家教育法发展的四个历史阶段 1. 零星立法阶段 2. 专门对普及义务教育进行立法阶段 3. 广泛进行教育立法的阶段 4. 教育的综合法治阶段 我国教育法体系的四个基本层次 教育法--第一个层次； 部门教育法