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第一章 教育社会学的  演进与 发展 第一节 教育社会学的奠基人物 一、社会学之父：孔德（Auguste Comte) 1、生平 2、孔德社会学知识形成的两个阶段 3、孔德的重要理念: （1）实证主义(重点) （2）社会有机体论 二、社会学的三位圣者： 马克思 （Karl Mars ，1818-1883) 涂尔干(Emile Durkheim,1858-1917) 韦伯 (Max weber,1864-1920) （一）马克思 1、提倡历史唯物论 2、主张阶级斗争论 3、经济是社会的下层结构（重点） 4、经济体系应对社会阶级结构不平等负责（重点） 5、疏离感是经济剥削的结果（重点） 学习是预备性的劳动 （二）涂尔干（教育社会学之父） 1、采用功能主义的观点看社会 2、提供解说社会现象的科学方法 3、主张社会大于个人的总和 4、强调教育对共识形成的重要 集体良心 社会中的每一个成员都具有的共同信仰和情怀，集体良心的存在会限制个人的行动，使其依照社会的规范去行事，是人类社会相互合作，社会秩序得以稳定的非常重要的基础 （三）韦伯（重点） 1、强调“理解”的原则 2、重视专业的权威（重