数学广角-烙饼问题导案设计1.docVIP

《数学广角—烙饼问题》导案设计 --------迁陵学校 向菊 【学习内容】：人教版四年级上册第112页例1。 【学习目标】： 1、通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优化方案。 2.通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，寻找规律，培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。 3.通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，充分感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。 【学习重点】： 体会优化思想的应用。 【学习难点】：探究烙“三张饼”的最优化方案，并发现“烙饼的数量与时间之间的规律”。 【学前准备】：多媒体课件、学具饼。 【导学过程】： 一、 1、谈话：你们喜欢吃饼吗？那么要把一个饼烙熟，要烙几面呢？ 2、揭题：这节课我们就来研究烙饼中的数学问题。（板书：烙饼问题） 3、课件出示情境图：你从中得到什么信息？（每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面要烙3分钟。） 二、自主学习，探究烙法。 （一）提出问题，激起求知欲 1、谁知道烙熟一张饼要几分钟？为什么？ 2、那烙熟两张要几分钟？怎么烙？ 设疑：你认为哪种方案好？为什么？ 3、讨论：为什么烙1张饼与2张饼所用的时间一样多呢？ 4、如果爸爸、妈妈和小丽每人要吃1张饼，那妈妈要烙几张饼？ （二）动手操作，探究3张饼的最优烙法。 1、想一想烙3张饼要多少时间？（猜想） 2 、小组合作，用学具摆一摆。 3、烙完后，在组内说一说。 （三）小组展示汇报 1、小组选代表说说你们组的方案是什么？（上台操作讲解） 2、讨论：你们认为哪种方法最节省时间？为什么？ 3、课件再次演示实践体验“9分钟的烙法”。 4、小结：这种方法每次锅中都有2张饼，不浪费时间，我们把这种烙饼的方法，叫做烙3张饼最优方法。 （四）探究规律，总结方法。 1．脱离学具，思考4张饼的最优烙法 2．讨论5张饼的最优烙法 3、小组合作探究6张、7张、8张饼的最优烙法。 4、总结规律 （1）、从烙2、4、6、……张饼，怎样烙最快？发现什么？那烙3、5、7、9……张饼呢？ （2）、课件把9张饼和10张饼的时间补充完整。 （3）、课件出示表格：观察表格中的饼数、次数和时间三者之间有什么关系？ 饼数 最佳烙饼方法 最少时间（分） 2 饼1和饼2 正 饼1和饼2反 2 6 3 烙3张饼的最佳方法 3 9 4 2 + 2 4 12 5 2 + 3 5 15 6 2 + 2 + 2 （ 3 + 3 ） 6 18 7 2 + 2 + 3 7 21 8 2 + 2 + 2 + 2 8 24 9 … … 27 10 … … 30 烙饼的张数×3（烙一面所需要的时间）= 所需的最少时间 （1张饼除外） 5、应用规律 提问：烙11张饼至少需要几分钟？15张呢？30张呢？ 三、巩固检测 推广应用 1、一只平底锅一次只能同时煎两个鸡蛋，两面都要煎，每面用2分钟，煎3个鸡蛋最少需要几分钟？（课件出示） 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 你对今后做事有什么打算，想说点什么？ 【板书设计】： 烙饼问题 ??2张??? 2次??? 3＝6分（最烙饼法 ）?3张?? 3次??? 3+3+39分张??? 4次??? 4×3＝12分5张?????????5?×3=15分????? 珍惜时间?? 最佳方法 次数 所用时间（分） ?6 ? ? ? 7 ? ? 8? ? ? 仔细观察表格中的数据，我发现： 饼的张数× （ ）= 所需最少的时间。 四、解决实际 推广应用 1、一只平底锅上一次只能同时煎两个鸡蛋，两面都要煎，每面用2分钟，煎3个鸡蛋最少需要几分钟？ 3