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《认识人民币》教学设计 一、教学目标 （1）?? （2）?? （3）?? 二、教材分析 《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第一课时。课题“买文具”点明了本节课的内容，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过学生熟悉的购物活动认识各种小面额的人民币及其换算关系，初步体会人民币的作用。本节教学内容在本单元中起铺垫作用，为后面学生认识面额较大的人民币，积累更加丰富的购物活动经验打下基础。教学重点在于认识常用的面额较小的人民币，知道1元=10角、1角=10分，教学难点在于体验活动的操作及讨论。 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会还少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。并且在课前我安排每个学生收集所需的这些面额较小的人民币，在收集过程中，学生对人民币也积累了一定的认识经验。 四、教学设想 通过“买文具”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步理解人民币的功能。然后通过看、认、辨、分、拿、想、说、换、购等手段，加深学生对小面额人民币的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会人民币的币值，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生合理使用和爱护人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。 五、教学准备 每名学生一个钱袋（内装各种小面额的钱币）、每个小组（4人）准备好若干铅笔、橡皮、尺子、练习本等文具，让学生 六、教学过程设计 （一）设置情境，导入新课。 1、师：同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来它开了一家文具店，今天它邀请我们一起去参观它的文具店，你们想去吗？那么我们就一起去看看吧。 2、参观文具店 （课件出示文具店的主题图，引导学生参观，并请学生介绍看到的文具及单价。） 师：想买下你喜欢的玩具，用什么买呢？（用钱买） 师：你们知道吗？不同国家的钱所叫的名字不一样。谁知道我们国家用来购物的钱币叫什么名字？（人民币） 师：今天我们一起来认识人民币。因为我们的年龄小，所以爸爸妈妈都给我们面额较小的钱，这节课我们就来研究10元以下的人民币。 1、认识人民币 1） 师：同学们平时都见过哪些10元以下的人民币呢？（让学生根据自己已有的经验说一说） （小组长摆放人民币） 师：下面请各小组开火车认一认这些人民币是几元、几角或几分，有不认识的马上请同学帮忙。 （小组活动，老师巡回指导） （2） 师：刚才大家都很认真的辨认了这些人民币，那么请你们讨论一下是用什么方法分辨的。 （小组讨论） 师：谁来给大家介绍其中的一种人民币，说说你是怎么辨认的？ （学生汇报，投影仪展示） 师：同学们真聪明，想出这么多辨认人民币的方法。现在让我们再一起回顾一下。 （课件展示，举例说明——5角钱的辨认方法） 5角钱的人民币，我们可以根据上面所印的文字“伍角”来判断，还可以看数字“5”和单位“角”，还有印在反面的拼音“wujiao”，这些都是辨别的好方法。当然还有同学根据它的大小、颜色、图案来辨别，方法很多，大家可以选择自己喜欢的一种方法来分辨。 引导学生观察人民币上的伟人头像和美丽的山水画，教育学生爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画。3） 师：这么多人民币放在一起，你们能帮老师进行分类整理吗？请同学们拿出自己准备好的人民币，摆放好以后开始分类，比一比，看看哪位同学先把它们分好。 （学生独立操作，老师巡回观察、指导。分类以后让学生在小组内交流自己的分类方法，交流后再汇报） 师：谁来给大家说说，你是根据什么，怎样分类的？。 (学生汇报，老师运用课件展示，总结主要的分类方法：1、按单位分类；2、按制作材料分为纸币和硬币；3、按人民币上所印的数字1、2、5 （4） 师：同学们都熟悉了这些面额较小的人民币，接下来老师来考考你们，拿出你们准备好的一套人民币，根据老师说出的面额，迅速找出相应的人民币。 （课件演示，核对） 2、学习进率 1） 师：认识了人民币，我们就可以去购物了。看！机灵狗文具店里发生了什么故事？ （课件出示文具店里价值一元的钢笔以及笑笑和淘气的头像） 师：文具店里的钢笔价格是1元。笑笑拿1张1元钱来买，你们说机灵狗能把钢笔卖给她吗？（能）为什么？ 1角） （能，因为1元=10角。课件出示1元=10角，老师板书，学生齐读。） 1元等于10角，所以淘气能用10张1角钱来买这只笔。你们还有不一样的付钱方法吗？还能怎么买呢？ 师：你们真是爱动脑筋的孩子，想出了这么多的方法。那么一元钱到底有几种拿法，同学们可以课后再和老师一起探讨。 附图表：