新版PEP小学英语四级UNIT 3教案.docVIP

课题: UNIT 3 My friends 第 1 课时 （总第 13 课时） 学材分析 １． 让学生理解“best friend”是“最要好的朋友”。２． 教师要提醒学生“I have a pencil. He has a ruler.”句型中“有”的用法，但不必将第一、第二人称术语告诉学生。 学情分析 复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不加s和a（但可说He has some white hairs.） 注意quiet的发音。教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。 学习目标 １． 能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair....并能在实际情景中运用。２． 能听、说、认读friends, long/short hair, strong, quite, thin等单词和词组。３． 能适当利用一些形容词描述自己的朋友。４． 会唱歌曲“Friends。 导学策略 创设情景,让学生在实际情景中来描述自己的朋友 教学准备 准备一个书包，里面装有语文书、数学书等。 导学流程设计 Warming up—Preview--Presentation—Consolidation 教 师 预 设 学 生 活 动 修改意见 Ⅰ.（Warming up）a. Lets do. (Unit 2 A Lets do)b. Quick response c. Free talk.S1: Hello, this is my friend, Sarah.T: Nice to meet you.Sarah: Nice to meet you, too.T: You are friends. (转向全班)They are friends.Hold up friends picture and model the statement. Ⅱ.Revision.a. Lets do. b. Opposite words games.教师说出一个形容词，边用手势表示，如tall, 请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。 跟着音乐，边说边做动作。  学生按教师的指令迅速做出反应 Tall----- short?? short----- long??? big----- small? Black-----white?? red----- green?? on------- under Ⅲ. Presentationa. 教师拿出一些实物，用手势表示tall, short, long, 让学生说出单词。然后指着自己的长头发说：long .指向一位短发学生，引导学生说出short.b.? long hair------short hair? Ss repeat.??? 教师注意强调hair是不可数名词。Ⅳ. Practice学生以小组为单位或同桌之间练习句型：I am /She /He /Tom/ My friend is.... Ⅴ. Presentation of new words： Listening让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到，手到，口到，心到”。Guessing gameT: Who is your best friend? 用手捂着心窝来表示best.利用句型“My friend is strong. He/She has ....?”描述自己的朋友，其余学生猜Who is he? 也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等。Lets singⅥ. Consolidation and extension S1: I have long hair.Ss: He/she has long hair.S2: I have short hair.Ss: He/she has short hair.... Guessing gameGuess the animals. For instance: I have a friend. He has a long nose and big ears. Whos he? 板书设计 教学反思 课题: UNIT 3 My friends 第 2 课时 （总第 14 课时） 学材分析 本课时需要重点掌握的句型是Whats his name? His name is ....He has.... 在此基础上可