七年级语文《在“反英雄”的时代呼唤英雄：_人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑_细读》公开课实录.docVIP

《在“反英雄”的时代呼唤英雄：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑细读》公开课实录 （说明：经程少堂老师同意将他的近期公开课实录挂出，欢迎批评！） 时 间：2007年4月28日下午２时30分－3时40分（不包括评课时间） 地 点：深圳市罗湖外语学校多功能报告厅 执 教 者：“语文味”教学流派创立者、华南师范大学文学院特聘硕士导师、深圳市教育局教学研究室中学语文教研员 程少堂 副教授 上课学生：深圳市罗湖外语学校初二（2）班 听 课 者：深圳市2007届全体初三语文教师，市、区骨干教师，市、区学科带头人，特级教师，各初中语文科组长，教研员，以及部分高中语文教师，共700余人。 评 课 者：唐海海（深圳市教育局副局长） 陈继英（深圳市教苑中学特级教师） 实录整理：深圳市罗湖外语学校 谢海华（根据现场录像） （投影初步课题：《人民英雄永垂不朽——瞻仰人民英雄纪念碑》细读） 一、检查预习 师：首先我来检查一下同学们的预习情况。 （投影生字词及其读音） （一） 掌握下列加点字的读音和字形。 矗【chù】率【shuài】镏【liú】溯【sù】庑【wǔ】旌【jīng】 卅【sà】逾【yú】仰【yǎng】锨【xiān】幔【màn】貌【mào】 衅【xìn】髻【jì】堑【qiàn】 请同学们把屏幕上的这些字啊自由地朗读一下，后面有注音的。我前天叫你们老师布置大家预习一下——那么大家看这些字啊，把它读一读，自由朗读好不好？声音大一点。（学生齐读。老师用激光笔指示。） 师：（指示“衅”）啊，这个字不要读成pàn啊，不是“挑pàn”。是“挑xìn”。 （指示“卅”）这个字，昨天，有的同学写纸条提问这个字的读音和意思。有没有同学知道？啊，这个字怎么读？什么意思？（学生举手）啊，请，你说。 生１：卅sà,是三十的意思。 师：三十的意思，好。（教师点头，学生坐下。）你们年纪小，有些字不认识，还有一个字啊（老师在白板右上角板书：廿），这个字怎么念？知道不……？（生１举手）啊、啊，你说。 生１：niàn 。 师：对，niàn，它什么意思？ 生１：二十。 师：欸，不错不错！很好啊！好！（教师示意学生坐下。）好，这是生字。下面我再请同学们读一下这些词语及其解释，然后我再来检查一下大家的掌握情况。（放词语解释投影） （二） 朗读下列词语及其释义。 瞻仰：恭敬地看。 巍峨：形容山或建筑物的高大。　 矗立：直立，高耸。　　　 丰功伟绩：伟大的功绩。　　　 上溯：从当前往上推算。　　　　　　 顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。　　　 奠基：建筑物奠定地基。　　　　　　　　 挺拔：直立而高耸。　　　　　　　　　　 逾越：跨越，超越。 销毁：熔化，毁掉。 镶嵌：把一物体卡在另一物体的空隙内。　 旌旗：泛指旗子。　 践踏：踩。 挑衅：借端生事，企图起因冲突或战争。　　 怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。　　 勇往直前：勇敢地一直向前走。　　　　　　 峻俏：形容山高而陡。（俊俏） 永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 镏金：把金子溶解在水银里后用刷子涂饰器物，可以经久不褪色。 天堑：天然形成的隔断交通的大沟，这里指长江，形容它的险要。 （全班同学齐读以上词语及其解释） 师：好，下面，我看看大家对这些词语的掌握情况。 （投影：词语造句） （三）造句： 用“瞻仰”和“挑衅”说一段话。 用“峻峭”和“俊俏”说一段话。 用“永垂不朽”和“天堑”说一段话。 上面这三组词语，它们之间啊看起来距离很遥远啊，同学们能不能造一下句，好不好？男同学，造第一句，就是用“瞻仰”和“挑衅”啊，说一段话，这两个词都要用进去，而且意思要连贯，要表达一个中心。女同学用两个“jùnqiào”说一段话，两个词读音是一样的，但是，第一个“峻峭”，山的“峻峭”，刚才我们看到，是指这个山很陡很险；这个人旁的“峻峭”是什么意思？人长得很漂亮，是吧？那么女同学造“jùnqiào”，好不好？男同学造“瞻仰”和“挑衅”。呃，想想，然后起来说。好不好？ （学生思考、小声交流。） 师：哪个男同学说？随便可以说的，说错了也没关系的，啊？哪个男同学说说？（停顿片刻）可能男同学的句子难度大一点，那女同学先说，女同学先说。嗯，哪位同学说？（目光交流。请一名女同学）好，你说。 生２（女）：一个长得很俊俏的男孩站在峻峭的山上。 师：哦——（笑声）其实应该是这样：在峻峭的山崖上，站着一个俊俏的小妹妹。嘿嘿。（笑声）是这样的，应该这样说啊，因为“俊俏”好像形容女孩子更好一点，是吧？好，男同学说。哪位男同学，呃？“瞻仰”和“挑衅”，怎样造句？（指示一名举手的男同学）欸，好不好？你说说看。 生３：