新课标下小学英语和谐堂如何构建.docVIP

新课标下小学英语和谐课堂如何构建 摘要： 关键词：新课程的改革为英语教学带来了新的机遇和挑战，作为英语教师在“以人为本”的核心理念指导下，如何进一步实现和谐、民主、平等，促进学生创新精神和创新能力的培养呢？本文试图从 培养学生的主体性，构建生动和谐的英语课堂来谈谈自己的看法。 一 、新课标解读及背景 1.《义务教育阶段英语新课程标准》（以下简称《新课标》）的修订。 《新课标》明确了英语学科性质为：工具性与人文性的统一。《新课标》对目标描述依然强调能力的培养。以描述学生“能用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作能力。 2.传统英语课堂教学现状 传统的英语课堂教学，往往是师生交流不畅通，学生发言不积极，语言的操练不足量，课堂的气氛不活跃。究其原因，不难发现：学生在课堂上害怕发言，不敢活动，生怕出错，遭同学耻笑，受老师责骂，被搭档责怪。所以，大多数同学采取默不作声，不动神色，缄默不言的态度在课堂上应对，而不少同学在老师提问的刹那间，焦虑不安，神色慌张，低头回避，生怕老师叫到自己的名字。在这样的课堂上学生没有安全感，更无民主、平等、愉悦的感觉而言。可以想象，在这样的课堂上学生的收获会大打折扣，创新精神和创新思维受到严重压抑。这种英语教学总体上：“费时较多、收效较少”。 这种沉闷、不和谐的课堂教学氛围成因是多方面的：一是学生已习惯