第三章学校公共系传播.pptVIP

引子—— 宇宙观PK价值观 再语：从“数学味的课堂”谈起— 数学味在情境中， 生活场域的“似曾相识过” 数学味在童趣中， 游戏童心的“随风潜入夜” 数学味在建构中， 知识描摹的“基因密码图” 数学味在过程中， 经历成长的“孕育生态宫” 数学味在学法中， 自主合作的“创新处女地” 我们需要怎样的课堂？ 有“的”放“矢” 有“理”有“节” 有“法“可“依” 有“模”有“样” 追寻: “模样”在哪里？ 追问： “模样” 有效吗？常态吗? 可操作么？ 下的了厨房吗？ ——现实所需？ ——亮丽么？ 优质吗？高效吗？可持续吗？ 上的了厅堂吗？ ——理想所求？ 追想： 自然状态的思维倾向： 观察维度：横峰侧岭 远近高低 常言： 凡事都是相对的 ， 不是绝对的 客观存在的哲学倾向： 正反视角：风月宝镜 非诚勿扰 常言：凡事都是辩证的，